学校“八扬八治”专题调研报告

加强教师干部作风建设，提高学校教育发展

为深入贯彻落实“八扬八治”深化作风建设，我校按照上级要求积极动员部署，制定学习实施方案，成立领导小组，开展学习教育等一系列活动。为了将“八扬八治”深化作风建设活动落地生效，取得明显效果，提振全校教师干部精气神，以一流作风服务学校的教育发展，我校开展了以“加强教师干部作风建设，提高学校教育发展”为主题的专题课题，通过与教师谈话，发放问卷等多种形式进行了一系列调研，形成以下调研报告。

一、教师干部作风存在的问题

（一）思想作风方面：一是宗旨意识弱化。政策理论水平不高，对党的路线、方针、政策的理解只停留在一般水平上，没有进行深刻的研究和掌握，对先进文化的理解不够深刻，对教育工作方面的法律、法规、政策掌握的比较少，也比较肤浅，对教育学生和服务群众意识有待提高；二是创新意识薄弱。具体表现为与时俱进、开拓创新的理念不够，遇事存在畏难心理。

（二）学习学风方面：一是存在重业务轻理论学习的现象。总认为我们是教师，只要把学生教好就可以，在理论学习上可以放一放等一等。二是学习不深刻。总觉得政治理论学习与自己无关，敷衍了事，在学习过程中没有真正学懂弄通做实，没有发挥理论指导实践的作用。三是学习主动性不强，没有做到持之以恒，在新时代背景下对新知识、新技能的学习没有做到经常化。

（三）工作作风方面：一是工作中原则性还有待加强，有些教师上班迟到、早退，违反学校的规章制度和工作纪律，教师之间也存在老好人现象，怕得罪人，对违反工作纪律的教师没有及时指正出来；二是工作抓落实有欠缺。工作布置后，教师落实工作主观性有待加强，督促检查不够，教师总认为工作稍微没做到位没什么。

（四）责任意识方面：教师对工作责任意识还不够强，大局意识不够，往往只管自己职责以内的事，只管上课就可以，对其它的事就少有参与，能不做就尽量不做。

（五）生活作风方面：作为人民公仆的教师，在发扬艰苦奋斗的革命作风方面做得还有欠缺，表现为对一些铺张浪费的现象视而不见，一些学生在学校食堂用餐，有时会比较浪费，没有及时制止学生的浪费行为，对于学校的用水用电方面，有些教师比较浪费，也没有及时制止，存在着怕得罪人的思想。

二、问题产生的原因

（一）思想意识淡薄、政治站位不高。理论学习不够深入，对理论武装头脑的紧迫性认识不足，理论学习不够重视，学习自觉性、积极性和主动性不足，存在实用主义，要用什么才去学什么，与工作关系密切的才学，与工作关系不大的少学，只学习自己所教的专业知识，对政治理论学习松懈。学习一般化，没有营造良好的学习氛围，未广泛深入的开展理论学习。学习专题不突出，针对性不强，不分层次，一般通读多，重点精读少，做读书笔记更少。对理论的钻研不深入，没有在把握理论的科学体系上下功夫。对理论学习浅尝辄止，不求甚解。理论联系实际不够，学用脱节，运用理论指导实践的意识不强，没有充分把理论和实践紧密地联系起来，运用马克思主义的立场、观点、方法来分析解决问题、指导工作。主要原因是对理论武装的重要性和紧迫性认识不足，忽视了主观世界的改造，缺乏坚实的马克思主义理论基础，理论上不够成熟，造成政治上不够坚定。

（二）自己要求不够高，服务的意识不足。对学生的教育和服务家长的领会不够，为人民服务的宗旨意识不强。没有坚定任何时候都要以学生满意不满意作为自己得失的衡量标准，在个人利益与集体利益相冲突时，往往考虑个人得失较多，而忽略了其他人的想法，这是工作中缺乏耐心的根本原因。所以在解决学生家长提出的问题和处理学生问题时有激动情绪，甚至忘记了自己作为一名老师的职责。

（三）开拓创新能力不够，业务水平有待提高。随着社会的进步，知识的更新，教师在与时俱进、开拓创新方面做的还不够，我们学校共有63名教师，其中50岁以上的有四十多名，有些教师总想着自己已这么大年纪、在乡镇学校有好多年了，有老本可吃了，其实恰恰相反，过去已经成为历史，当今需要创新能力加强，来解决教学过程出现的新问题。自己缺乏对所任教学科专业知识的学习，导致教学工作起来有时不能得心应手。

全文已隐藏

 

全文已隐藏，想阅读复制全部内容，请微信扫码支付
支付完成后刷新页面，下载这份完美排版的文档 如需查看相关范文，请在首页中搜索关键词

折扣价5.99米 （原价13.99米）

    VIP免费下载
如遇卡顿，请刷新页面

立即下载