各位领导、同志们：
现在，我代表学校向大会作工作报告，请予审议。
一年来，学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在县教体局党组的正确领导下，在全体教师共同努力下，以争创全国义务教育优质均衡发展县为契机，紧紧围绕“立德树人铸魂、强体健身固本”指导思想，坚持“融贯一生”的办学思想，以“素养落地”为办学宗旨，以“办家门口的好学校”为发展愿景，努力让每一位学生都能“做更好的自己”，按照“规划实施起步年”的任务要求，按照“六位一体”的发展思路，潜心实践，努力探索，学校呈现出新的发展态势和良好的发展格局，社会满意度由88%上升到96%，省市重点课题、重点项目3个，4篇研修成果发表于《XXX教育》，正奋力行走在优质均衡发展的道路上。
一、坚持从严治党，促进优质发展
一年来，学校党支部严格按照县教体局党委的安排，根据《中国共产党党支部工作条例》，努力做好基层党组织建设，按照“规范提升，增强凝聚力；深化融入，提高战斗力；党校相长，形成向心力”的工作思路，以“五心”党建品牌建设为主线，即“初心光照自己、忠心献给组织、凝心推动改革、贴心温暖群众、真心力挺纪律”，积极争创县教育和体育系统党建工作“一校一品”，努力把基层党组织建设成坚强的战斗堡垒。明确了党支部与校委会、教代会的关系(党支部是领导机构，负责决策;校委会是办事机构，负责执行;教代会负责民主管理与监督)，明确了支部工作规范，明确了党支部成员的主体责任，重点抓好党的思想、组织、作风、廉政建设。
1.抓思想建设。突出党组织的核心作用，在办学思想、办学方向和学校重大决策上，充分发挥党组织的领导核心作用，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，提高党员素质，坚定理想信念，不断增强党员干部党性修养。积极组织党员干部认真学习《党章》、《条例》、《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》，建立了每月一次的的政治学习制度，组织党员和教职工积极参加“学习强国”。积极开展“不忘初心、牢记使命”、“转作风、找差距、促落实”等主题教育。通过学习，不断增强 “道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”，增强 “政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识”，做到“坚决维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导,自觉在思想上政治上行动上与党中央保持高度一致。”
2.抓组织建设。党的基层组织是党在社会基层组织的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力的基础。一是健全组织生活。积极邀请局党组成员，到学校指导参加了四次组织生活会和民主生活会，做到“红脸”“出汗”，用好批评和自我批评；定期组织开展好支部会、党员大会和党小组会，支部书记和支部委员带头上党课7次；严格落实主题党日活动，重温入党誓词，积极上交党费，学习有关文件；按照规范程序，积极履行向上级党组织述职述廉等工作，学校支部排名逐步提高。二是充分发扬民主。坚持民主集中制原则，定期召开相关会议，尊重广大党员的权利和义务，制定了学校议事规则和党支部权力清单，实行“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”，做好校务公开，严格执行“三重一大”制度。组织了两次“教育教学情况家长调查问卷”，问计于民，收集广大家长对学校工作的意见和建议，挖掘数据背后的问题和趋势，努力办人民满意的教育。三是加强队伍建设。学校根据县教体局选拔“三进”干部的要求，新增设了两名党支部成员和一名校委会成员；学校党支部现有17名正式党员，按照党员发展程序，教育优秀教师向党组织靠拢，同时做好选人用人工作，选拔吸纳了1名预备党员，2名入党积极分子。
3.抓廉政建设。制定党风廉政建设主体责任工作清单，为了杜绝潜在的安全风险，规范办学行为; 做好重大项目的调研，合理安排年度预算，成立学校招投工作小组，严格各项招投标程序，严格财务管理制度，规范报销程序，规范后勤管理，杜绝跑冒滴漏；围绕争创全国义务教育优质均衡县创建工作，提高资金使用效率；进一步加强了食堂管理，规范自主经营，坚决做到食堂零利润，组织学生开展“光盘行动”，开展“我的食堂我做主”活动，开门纳谏，保障食品安全，提高饭菜质量；积极落实教育和体育局党组“311”党建工程，采用“项目提升”工作思路，围绕学校重点工作，设立书记项目3个，支委项目4个，党员项目13个，实行销号管理。加强漠视群众利益专项整治工作，成立“党员先锋队”，围绕7项群众利益问题整治，件件有落实，事事有回音，做到“零发生”，“零容忍”。
4.抓活动教育。以支部主题党日为载体，扎实开展各种主题教育，强化党员的党性观念和宗旨意识。联系实际积极开展了“争做融贯一生的筑梦人”活动，教育引导广大教职员工，努力争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。认真组织党员活动日，观看《榜样》、学习黄群、宋月才、姜开斌同志为代表的抗灾抢险英雄群体和王继才同志的先进事迹，以及《庆祝改革开放40周年》现场直播，用榜样的力量增强广大党员的使命感。组织开展“先锋领航”活动，充分发挥党员模范带头作用，引导广大教职员工，争做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。
二、聚焦教育教学，促进内涵发展
1.学生形象设计，寻觅素养落地的原动力。组织开展 “形象设计大赛”，从学科素养的角度，引导教师始终把“培养什么样的人”放在首位。通过学习与提炼，调查与分析，研讨与明确，推广与应用等工作，擦亮学科名片，修订学科logo,提炼学科素养，细化标准描述。形成了以“丰润语文”、“灵动数学”、“流利英语亮起来”、“星际创客”等富有学科特色的学科主张，梳理了“善听、乐说、悦读、慧写”等富有学科特色的素养标准，让育人目标，变成教师理解的学科素养，为教师从学科教学走向学科育人奠定了基础。
2.开启品格教育，勾连素养落地的时空链。以“品格培养”为主旨，高擎“做的哲学”，以“做有意思的事”为切入，让学生少做题、多做事，学做人，逐步形成了“五彩”行动。即：绿色行动—— 以“理想”为承载的“自律、信念”之印；蓝色行动—— 以“阅读”为承载的“专注、勤奋”之印；棕色行动——以“健康”为承载的“向上、意志”之印；粉色行动——以“表现”为承载的“勇敢、尊重”之印；银色行动——以“行动”为承载的“关怀、责任”之印。探索出近百件，符合童年特点的“有意思的事”，“基于印记、赋予意义、丰富实践、知行合一”的德育一体化校本化之路正逐步清晰，有力的推动了学生品格的养成，被推荐参评XXX市德育品牌。
3.打造印记课程，设计素养落地的意义场。围绕“有理想、会阅读、懂健康、敢表现、善行动”的课程目标，努力打造“印记”课程体系，不断提高课程实施水平。全面落实“四课”工程，形成管理手册，包括方案、包挂承诺书、学科建设发展职责、年度计划、学期计划等。通过“课程工作坊”校本研修平台，聚焦学科关键能力，梳理了各学科国家课程校本化的方案，聚焦素养落地，完善了“基础+拓展+实践”的课程结构，打通素养提升的课程通道。聚焦学科核心素养，深化实践课程。积极组织“梦想节、阅读节、探索节、艺术节、体育节”等活动。《基于“五彩印记”的道德与法治课程校本化实践与研究》的课题，连续顺利通过县市省的三级课题申报，可喜可贺。目前，各学科课程实施成效也颇有起色，其中体育课程实施方略，即“科学的体育课、规范的大课间、全员运动会、健康的体育节”在全县作典型发言，受到与会领导高度评价，为学生素养落地，提供了课程支撑。
4.推动课堂转型，描绘素养落地的主阵地。以“课例+”为研究平台，努力打造素养导向的课堂，通过专题式的课例研究，按照“明确专题、课堂验证、观课议课、研究报告、论坛发布、常态推进”的流程，在语文、数学、英语等学科，开展课例研讨活动，使以学习者为中心的理念得到落实，以学习为中心，以学习设计为中心的理念得到彰显，课堂掌声、笑声质疑声不断，小组合作学习日渐常态化，形成了新的课堂学习常规要求，为进一步形成“阅读-建构-表达”学科课型表达式提供了案例基础。其中孙宗芳、赵宗民等教师在省市课堂教学评比中荣获一等奖。
5.组织育英行动，培养素养落地的新常态。在重视教师基本功练习的基础上，学校按照“评价引领，实践导向，分层推动，模式多样”的原则，组织开展育英行动努力建设动力系统，进阶系统和评价系统。组织开展了“筑梦锦东”等系列活动，激发干事创业的热情，打造专业发展的动力系统。按照入职、适应、发展、成熟四个阶段，确定合格、种子、骨干、核心四个等级。通过以赛代培，以赛促培的方式，聚焦教师课程力提升，努力打造教师专业发展的进阶系统。通过完善教师考核方案，减少主观因素，注重绩效意识，强调团队评价，注重均衡发展。重视过程评价，强调结果使用，激励专业发展，打造教师专业发展的评价系统。共有4人次获省级课堂教学评比一等奖，2人次获市级一等奖，十余人次在县级各种教学活动中拔得头筹。学校申报的课题，被评为XXX市十三五重点课题。
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