《威尼斯的小艇》教学设计

《威尼斯的小艇》教学设计
教学目标
1、.默读课文，知道课文是从哪几方面介绍小艇的，感受威尼斯独特的风情，了解小艇的特点及它同威尼斯的关系。
2、.体会威尼斯的动态美和静态美，学习运用动静结合的方法描写景物。
教学重点
默读课文，知道课文是从哪几方面介绍小艇的，感受威尼斯独特的风情，了解小艇的特点及它同威尼斯的关系。
教学难点
体会威尼斯的动态美和静态美，学习运用动静结合的方法描写景物。
教学方法
教法：点拨法、引导法、谈话法
学法：体验法、自读自悟法
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、出示学习目标
1.默读课文，知道课文是从哪几方面介绍小艇的，感受威尼斯独特的风情，了解小艇的特点及它同威尼斯的关系。（重点）
2.体会威尼斯的动态美和静态美，学习运用动静结合的方法描写景物。（难点）
二、品读释疑
1.小艇在威尼斯有何独特的作用？
2.讨论交流：本文围绕威尼斯的小艇写了哪几方面的内容？（课后第1题）
本文围绕小艇写了小艇是威尼斯的主要交通工具、小艇独特的构造特点、船夫高超的驾驶技术、小艇与人们的日常生活息息相关四个方面的内容。
3.讨论交流：威尼斯的小艇有什么特点？
（1）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。
写出了小艇长、窄、深的特点。
（2）船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
①“新月”指农历月初形状如钩的月亮。“田沟”指田间水道,如沟渠等。
②作者用了什么修辞手法？写出了小艇的什么特点？小艇为什么会有这样的特点？
作者用了比喻的修辞手法，将小艇比喻成新月，写出了小艇两头翘起的特点；将小艇比喻成水蛇，写出了小艇轻巧、灵活的特点。这样的特点都与威尼斯的河道有着密切的关系。
（3）小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
“穿过”写出了小艇速度快，“石桥”、“古建筑”写出了威尼斯的地域特点。
4.船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
“船夫的驾驶技术特别好。”为中心句。
5.从哪些方面可以看出船夫的驾驶技术特别好？
（1）小艇行驶速度极快。
（2）到拥挤的地方、极窄的地方，小艇也能“平稳地穿过”，而且“还能急转弯”。
6.讨论交流：作者写的是威尼斯的小艇，为什么又写夜晚的威尼斯呢？
（1）半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。
这两句写了什么？属于什么描写？
这两句描写了夜晚戏院散场时人们的活动情况。属于动态描写。
（2）水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
这三句写了什么？属于什么描写？有什么作用？
这三句描写了威尼斯夜晚的静寂，小艇一停泊，威尼斯就沉寂、入睡了。属于静态描写。更加衬托出小艇在人们生活中的重要作用。
7.阅读方法解密：体会景物的动静结合之美
概念：动静结合就是同时描写静态的事物和动态的事物，让静景动景相辅相成，相得益彰，相映成趣。
方法：（1）分清动静。看景物描写气氛是否热烈、景物是否发声、景物是否运动。（2）点明动静关系。主要有动静结合、以动衬静、以静衬动、化静为动、化动为静。（3）体会表达效果。主要从景物所渲染的氛围或情感方面体会。
运用：如课文第6自然段前两句话，写人们看完戏坐小艇回家，属于动态描写，后文写威尼斯的夜景，寂静而美丽，属于静态描写，动静结合，既写出了景物白天黑夜不同的美，又突出了小艇的巨大作用。
8.如果你生活在威尼斯，结合课文内容，说说你一天生活的情景。
示例：早上我乘坐小艇去上学，下午放学后乘坐小艇回家。在家写完作业，我们一家乘坐小艇去饭店吃饭，然后乘坐小艇去电影院看电影，最后乘坐小艇回家睡觉。
三、课堂小结
1.课文结构
出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。
2.课文主旨
课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
3.写作方法：运用动静结合的手法描写景物
本文运用动静结合的手法描写景物，突出了小艇的特点和巨大作用。如，小艇的样子是静态描写，船夫的驾驶技术好是动态描写，一动一静，突出了小艇的特点。再如，当小艇行驶在水面上的时候，威尼斯热闹非凡；当小艇休息时，威尼斯也沉沉入睡，一动一静的鲜明对比，突出表现了小艇对人们的重要作用。
（2）满树的叶子像一把把绽开的小扇子，又像一只只美丽的蝴蝶，静静地在枝头休息。一阵风吹来，它们有的趁机靠近，“沙沙”地窃窃私语；有的恋恋不舍地离开树的怀抱，飘飘悠悠地在半空中翻舞、坠落……风停了，叶子又恢复了平静，似乎沉浸在自己的遐想之中。
点评：这段文字运用动静结合的方法突出了秋天树叶的特点，给人以美的感受。
（3）练一练：运用动静结合的方法，写一处你熟悉的景物。
课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。
四、课堂拓展
读课后的“阅读链接”，想想在描写威尼斯时，三位作家的表达方法有什么相似之处。
板书设计
重要作用——主要交通工具
外形——长、窄、深、两头翘起、轻快灵活
特点
威尼斯的内部——舒适、有情趣
小艇
船夫技术好——快、稳
与人们生活相关——艇动城闹、ff艇停城静

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