《读书，教师的第一修炼》读后感范本参考【一】
有缘见过徐飞老师，那是一个非常非常儒雅、俊朗、温润的人。他教书的智慧，他待人的谦卑，他谈吐的稳健，他面容的沉静，想是与他一屋子的书的天长日久的滋养分不开的。他，说过一句话让我记忆犹新：读书应该就像呼吸一样。他出了一本新书《读书，教师的第一修炼》书封面上还有一句话：读书，可以让我们遇见越来越好的自己。
趁国庆期间，没有俗事缠身，就把这本书拿出来，好好的看一看。徐飞老师说过一句话，评价读书人，不是看他读了多少本书，而是看他将书中的智慧转化了多少，变成他生命的智慧。我觉得徐飞老师从小到大看过很多很多的书，这些书全都变成了一种养料融入他的血液渗入他的骨髓，看着他就能够感觉到他是一个灵活的读书人。难怪被中国教育报20**年度推动读书十大人物。
徐飞老师的这本书，共分成了六辑。第一辑：阅读成全自己。主要是他分享他从自己的读书中悟出的一些读书的意义。第二辑：在读书中学会读书。主要是通过他自己的读书的一个经历，一个历程，一些心得，总结出读书的一些方法。第三辑：专业阅读的眼光。与我们语文教师平常说的文本解读有关，可以在素读文本时给我们一点指引。第四、五、六辑全是徐飞老师自己这么多年的一些读书笔记，和读后感言，只是进行了分类整理。第四辑：来一次思想的远行。与教育情怀，教育根底有关。《理想国》、《爱弥儿》、《爱的艺术》，徐老师总能结合当下教育针砭时弊。第五辑：心灵修行的艺术。主要是说一些书能够对我们的生命进行滋养，对于人性有一个深刻的认识。第六辑：且教且读。读一些能够对于我们的教学有帮助的书，比如说《钱梦龙经典课例品读》、《人是如何学习的：大脑、心理、经验及学校》。
从小喜欢读书，所以，当看见徐老师的这本书，觉得字字走心，句句润肺。比如说他在书里写道：不读书的生命会走向局促狭窄浅薄，固守于经验形成的圈套，而不可自拔，精神开始萎顿，灵魂也变得鬼鬼祟祟，整个人望之令人生厌。其实，反过来，看见过徐飞老师的人都知道，他绝对是一个灵活的精神明亮的读书人。也是一个实实在在的印证。
徐飞老师这书里面提到的一个观点，就是说，读书不一定是读那种很正统的书，我们可以读一点点有野气的书。就像说也要看点坏书，哥德叫人去干坏事，说是看了坏戏，才知好戏的好。读一些有野性的书，也是对人的一个滋养，一个平衡。包括他在后记里面说，读一些，实用的书。因为一般人就说读书是滋养灵魂的什么什么的，其实，读书完全可以读一些对自己有用的书。读无用的书，也要读功利的书，因为这样，才不会让读书和生活分开，读书不能作用于生活，这样的读书不值得提倡。所以，读无用的书让它滋养我们的灵魂，公立的有读功利的书，让它作用于我们的生活。
徐飞老师在书里面讲到一个故事，那就是一群囚徒，住在一个洞穴里，这个洞穴有一条长长的通道，通向外面，可以让和东西一样宽的一束亮光照进来。这群囚徒的身体受到束缚，不能走动，也不能转头，只能看着洞穴后壁，在他们背后，远处高些的地方，有些东西在燃烧，并发出火光，在火光和囚徒之间，有一独矮墙。有人拿着各种器物，举过墙头，从墙后走过，这样囚徒就会把他们所看到墙壁上的阴影，当成真实的事物。如果其中有一个人，突然被解除了桎梏以致能够看到后面的火光。他的眼睛会感到痛苦，看不见实物。如果有人硬拉他走出洞穴，他会见到阳光，经过适应，他逐渐看清了洞穴外的各种实物，乃至太阳本身，这样，他就可以直接看到实物本身了，并且明白太阳是他看到一切的原因。其实，读书也一样。不管是读有用的书，还是无用的书，不管是读黑色沉重的书，还是读红色幽默的书，我们都不能停止思考，不能只读不思，要读思结合，更好地认识世界，在读书中去做生活的修行人。
其实我更多的关注的是他的第四辑：来一次思想的远行。因为在刚好最近一直在思考一个问题：我们教书，究竟，要教给学生什么?除了知识以外，还会教给他什么?是走心的教，还是以一种军队的军事化的模式去培养学生。然后看见徐飞老师读《爱的艺术》里面提到，如果没有更好的方式，那就只能采取同一群人同一的方式，今天平等指的是机器——也就是失去个性的人的平等。平等意味着一个模式。而不是统一。这是一个抽象体的同一模式，是做同样的工作，寻求同样的享受，读同样的报纸，有同样的思想感情的人的模式。就像现代化的大规模生产要求产品规格化，社会的发展也要求人的规格化，并把这称为“平等”。读到这里，感谢徐飞老师，给我，指出了一个明亮的方向。也让我坚定了自己对孩子培养的一个方向。我希望他们都是一群能读书，有自己的主见的人。不能做徐飞老师提到的“伪民主教育”的教师。
左手读书，右手教书。
在读书中去做生活的修行人，做生活中的精神明亮的人，有眼前的苟且也有诗和远方。
《读书，教师的第一修炼》读后感范本参考【二】
最近读张主任推荐的书目-----徐飞老师的著作《读书 ，教师的第一修炼》，读后则让人体验到文字背后所蕴含的思考与启示让人产生顿悟之感。
我很喜欢徐飞老师对\"气象\"一词的解读，在他看来\"一个气象万千的读书人，不拘泥于个人习见，不执著于一己私念，而是将生命打开，向一本本好书打开，向丰富多姿的生活打开，善于吞吐吸纳，如此才有一种开阖的气度。\"而我翻开这本书，则如同走进一个气象万千的生命，领略生命深处的诗与思、真与美。
徐飞老师将自己的读书史分为三个阶段：第一阶段，浪漫——满足兴趣；第二阶段，现实——应对工作；第三阶段，综合——成全自己。只有经历
一、二阶段的浪漫与功利，才能到达第三阶段中的成全——自我生命的不断完整。这里的\"成全自己\"不局限于对现象的思考，而是抽象于自身的意识世界，\"反复咀嚼，将书中有价值的东西吸纳，内化为自己的结构\".当读书超越功利层面到达审美层面，读书本身就是读书的目的。实际上，功利式阅读在短时间内或许见效，但这种片段式、割裂式的阅读，会逐渐让读书成为一种负担，将思维僵化于单独的场域内，难以使人获得整体智慧的提升。
这本书共分为六章。第一章\"阅读成全自己\"，是从价值论的角度揭示教师读书的意义；第二章\"在读书中学会读书\"，是从方法论的角度介绍了教师读书的策略；第三章\"专业阅读的眼光\"，体现出学科特点，介绍了语文学科的读书智慧；后三章是徐老师的读书随笔，\"来一次思想的远行\"是哲学、教育学经典著作的读书随笔，\"心灵修行的艺术\"是文学作品的读书随笔，\"且教且读\"是教学方面的读书随笔。整本书既有读书意义及方法的讲述，更有具体生动的读书示范，我们可以从中汲取更多的读书智慧。
徐老师读书，既有欣赏、接纳，也有批判、否定，但最重要的是要作用于生活。我很喜欢他的一个比喻——\"读书如蚕\".\"读过几本书，真不值得拿来说事，正如一只蚕吃掉几簸箕桑叶，是不值得炫耀的，关键还看吐出的丝是否白而长。评价读书人，不是看他读了多少本书，而是看他将书中的智慧转化了多少变成他生命的智慧。\"这段文字真是太精彩了！徐老师是一个纯粹的读书人，但他不是闭门读书；徐老师似乎是实用主义的读书取向，但他不会功利世俗。
一位大学教授说：\"不读书的教师教不读书的学生，不写文章的老师教不写文章的学生，是语文教学最大的问题。\"就让我们像徐飞老师那样读书吧，做气象万千的读书人！正如书的封面所题\"读书，可以让我们遇见越来越好的自己！
《读书，教师的第一修炼》读后感范本参考【三】
“闭门即是深山，开卷即为修炼。”用这句诂形容暑假期间下的读书时光再恰当不过了。最近看了徐飞老师的书籍《读书，教师的第一修炼》，给人一种微风拂面的感觉，仿佛给自己来了一次心灵的远行。
一、共鸣
1.数书同读。
宅家是我们读书的好时光，但也容易出现长时间读一本书的懈怠，如果用另一本书来调节，可以使脑子得到新的刺激而忘掉疲倦。家里书房的书桌上，办公室的办公桌上放的多为教学类的专业书，而床头柜上放着陶冶情操类的小书。两三本书同时读，互不干涉，各得其乐。
2.好教师是一只牧羊犬。
“牧羊犬”要维系一个羊群有草可吃并自己食的空间，第二要将羊群聚集在自己的空间内不停地把走失的羊找回来，捍卫空间的疆界，将危险的侵犯者阻挡在外，四是当放物的地方草被吃光时，护送羊群到另一个可能得到食物的空间。“牧羊犬”是我迄今为止见到的对教师这一角色最好的隐喻，学生必须自己进食及主动学习，真正学习教师要将他们带到有草可吃的地方，徐老师对读书的解读，突然打开我的世界！不读书，是如此的苍白！
二、反思
1.教育是一种舞蹈——我们舞得精疲力竭，学生看得昏昏欲睡。这不是教育的理想境界，是什么让美好的共舞变成了尴尬的独角戏?这是我首先需要反思之处。
2.好教师是一只牧羊犬——羊吃惯了喂到嘴里的草，自己寻找草地的能力就会退化。学生需要的不是知识的灌输，而是自己的探究和感悟。
3.阅读就是重塑大脑——从什么时候开始，纸质书蒙尘很厚，电子书看的却全是消遣的内容?如此看来，大脑真是需要重塑了。
三、计划
1.无论多忙，都要多读书来启迪自己的心灵，认真学习感悟。
2.人需要有几个知己老友，书要有几本经典好书，值得经常翻阅。选几本好书，踏踏实实认真研读，充实自己。
3.未经表述的读书是肤浅的，尝试写写读书心得，深入思考。
《读书，教师的第一修炼》读后感范本参考【四】
我读语文教学专业方面的书籍，很多情况是先在某次交流学习中听了某位专家的课或讲座，之后再去搜索关于他的论文和著作，然后学习，黄厚江是，曹勇军是，李仁甫是，徐飞也是。
我是在x第十中学进行高中语文骨干教师培训会时认识了徐飞老师，那次他给我们做《作文课：有一种美让人迷恋》写作专题讲座。两个多小时的学习，深深被他优雅的谈吐，平和的举止，淡定的气质感染了。那是读书人身上独有的精气神，真是惊讶于他怎么读了这么多的书，浑身上下没有一点躁气，更没有一点戾气。《论语·雍也》中说：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”徐飞老师就是典型的“文质彬彬”。讲座结束后，我就迫不及待的在网上搜索徐飞老师的书，并买到了这本《读书——教师的第一修炼》，希望自己能在徐飞老师走过的读书路上欣赏些许风光。我自知达不到徐老师的高度，但是力求从中获得读书的广阔视野和丰富的读书心得与经验。
不读书的人，永远只能生活在一个世界里，和周围有限的一些人打交道；而读书人可以生活在两个世界里，与古今中外的贤人智者会晤、交谈。作为语文老师，不仅要为充盈自己而读书，还要为学生读书，让读书作用于教育生活，服务于学生发展的需要。因此，徐飞老师建议我们要读一些教育教学类的好书，比如《理想国》（柏拉图）、《爱弥儿》（卢梭）、《民主主义与教育》（杜威）等等，要让读书提升自己的教育情怀与教学智慧。当然，读书口味也不能过于单一，只看专业书，容易让教师变得狭窄、变得功利，所以徐飞老师也建议我们还要读一些自己喜欢的闲书，让精神放松，让内心澄明。
徐飞老师读书有自己比较系统的读书方法，并且善于发现和利用一切读书时间。这些读书的方法和经验，都是难得的宝贵财富，让我在阅读的王国中减少了很多迷茫和困惑。比如在《主题阅读：专业发展的快车道》一文中我明白了：出于专业发展目的的读书要有专题意识；在《过一种平衡的读书生活》一文中我明白了：读书的平衡艺术，体现在读物的选择上，体现在泛读和精读的结合上，更体现在入与出之间。徐飞老师告诫我们：“一个人过度沉迷于书的世界，入之太深而不能打通书与生活的通道，是有很大危险的。”
此外，徐飞老师还建议我们，读书要与表述相结合，打通读书的任督二脉，要将数书同读与一书重读结合，要读点打底子的书，要培养自己的阅读信仰。这些都是在读书中形成的经验。在书中，他告诉我们语文教师应该如何培养自己专业阅读的眼光。在《练好解读文本这门内功》一文中，他对语文教师的读书提出了三条建议：（1）在语言实践中历练通文；（2）在研究范例中对照参悟；（3）在借鉴理论时习得方法。真的这样去读，学会读书是不难的，读书有得也是必然的。
对于语文教师来说，最好的备课就是读书。只让学生做题目是学不好语文的，教师只讲题目是教不好语文的。 教师爱读书，学生才会爱读书。读书可以一步步去除遮蔽与狭隘，让我们遇见越来越好的自己。从这个意义上说，读书是一种人道主义行为，是自我教育、自我成全的最佳方式。
努力做一个气象万千的读书人，因为读书可以改变人生的精神气象。
《读书，教师的第一修炼》读后感范本参考【五】
我很喜欢徐飞老师对"气象"一词的解读，在他看"一个气象万千的读书人，不拘泥于个人习见，不执著于一己私念，而是将生命打开，向一本本好书打开，向丰富多姿的生活打开，善于吞吐吸纳，如此才有一种开阖的气度。"而我翻开这本书，则如同走进一个气象万千的生命，领略生命深处的诗与思、真与美。
徐飞老师将自己的读书史分为三个阶段：第一阶段，浪漫——满足兴趣；第二阶段，现实——应对工作；第三阶段，综合——成全自己。只有经历一、二阶段的浪漫与功利，才能到达第三阶段中的成全——自我生命的不断完整。这里的"成全自己"不局限于对现象的思考，而是抽象于自身的意识世界，"反复咀嚼，将书中有价值的东西吸纳，内化为自己的结构"当读书超越功利层面到达审美层面，读书本身就是读书的目的。实际上，功利式阅读在短时间内或许见效，但这种片段式、割裂式的阅读，会逐渐让读书成为一种负担，将思维僵化于单独的场域内，难以使人获得整体智慧的提升。
本文档由网友提供，仅限参考学习，如有不妥或产生版权问题，请联系我们及时删除。
客服请联系：31998589@qq.com 微信：skillupvip
评论 (1)
点赞 (1)
收藏 (0)