20**年XXX省中考英语试题，主题语境突出，语篇选材丰富，题目设计巧妙，题型设置合理，文化内涵深远，科技热点突出。整套试题紧紧围绕着“培养什么样的人，怎样培养人，为谁培养人”展开，真正实现了学科育人。试题及材料既培养了学生们的自主学习能力和批判性思维意识，又让学生们能够关注生活、关心社会，对学生的学习、生活、做人都有积极的指导意义。
试题整体难易适中，符合新课标对于初中毕业生毕业达到的五级要求，既注重设置小语境中考查学生的基本知识和基本技能，又注重选择提升核心素养的鲜活语言材料，字里行间中透漏着“小善举，大舞台，学做事，会做人”的道理。
与去年相比，今年的英语试题在题型设置和难易度上没有什么变化，但从大阅读内容的设置上较去年简单，更容易得分。
单项选择的10道题分别考查了：介词、代词、动词时态、情态动词、名词辨析、形容词比较等级、被动语态、短语动词和宾语从句。20**年试卷涉及了三道动词时态题，而今年试卷涉及了两道。20**年的最后一道单选题一改从20**年延续下来的宾语从句，变成了副词的考查，而今年最后一道单选题又改回了宾语从句的考查。
今年的完形填空是说明文，文章内容是随着考试季的到来，如何应对焦虑，提出了应对焦虑的一系列办法，这一话题是学生们日常学习中常常谈论的，是非常贴近生活的话题。设置的选项及考查内容有名词词义辨析、动词词义辨析、if引导的条件状语从句、形容词词义辨析、不定代词的使用、语篇中信息的捕捉能力、副词的使用以及短语动词的词义辨析。考生只要能把文章大概看懂，就能选出正确答案。语言知识的学习需要积累，所以，同学们在日常学习中要重视词汇的认读，要明白每一个词的每一个不同含义。
与20**年相比，20**年的阅读理解题难度有所下降。20**年阅读题A篇内容为四名学生分享他们梦想中的工作。就此设置了三个细节理解题，答案都是能够从文章的相关信息里直接找到的。
20**年的阅读B篇是记叙文。一个叫托尼的小男孩突然尿湿了裤子，就在他惶惑无助之时，一个叫艾米丽的小女孩故意碰洒一杯水到他身上，帮他解了围。20**年题型设置为两个细节理解，一个逻辑推理题。20**年的阅读B篇也是一篇记叙文，一个叫丹的酷爱说唱的小男孩，参加学校的说唱大赛，一举夺冠。但是，当他要去电视台比赛前却惶恐不安，唯恐输掉，为此，老师和同班同学向他伸出援助之手。题型设置为两个细节理解和一个逻辑推理。但是，看似简单的55题却不容易得分。题干为：Why didn’t Dan want to rap on TV?在选项设计上极大地体现了出题人的智慧。选项A. He got nervous a lot.选项B. He was afraid to lose.理解上稍有偏差极容易出错。因为段落当中确实出现了…a kid who got nervous a lot. 但是，接着读下去不难发现前面是否定句，而真正的信息在后面。看这几句话：Dan was not a kid who got nervous a lot. Could he be lucky again? Anyway， who wanted to lose？由此可见，答案为B。所以做题时要注意长难句，还要关注细节，细节决定成败！
C篇是应用文。20**年为学校活动（锻炼月）的宣传海报。设置了四个细节理解题。20**年的阅读C篇是名为“Rotorua”的语法学校假期摄影、艺术、科学和收集四个俱乐部的招生海报。也设置了四个细节理解题，难度适中，不易失分。
20**年阅读D话题为笔的重要性，是说明文。题型设置比较灵活，有细节理解。20**年阅读D是说理文章，话题为帮助。以消防站帮助杰克逊一家灭火以及当地警方如何保护救助家园、人民、宠物及其他物品为例，又谈到其他行业如清洁工、道路维护人员、教师、医生、护士都在辛勤工作着，然后谈到我们每天吃的、穿的都离不开别人。进而提出人与人的相互依存，从而倡导人与人之间应该相互支持，互相帮助。题型设置上除了64题较为新颖，其余题型和20**年的差不多。只要大致看懂文章，对选项逐一分析都能得分。
20**年的任务型阅读话题是技术的发展在方方面面的体现。电脑、因特网技术的发展在获取信息、写文章、交流沟通等方面的改变。题型设置上有所改变，填空题由原来的两个减少为一个，问答题由原来的一个增加到两个。但是，难度并没有增大，找主题句相对20**年更直观些。翻译句子和去年一样也体现了出题人的智慧。20**年的翻译句子要注意后置定语的提前。而20**年的翻译句子则要注意翻译时的措辞，也就是词汇翻译要精准，才不至于失分。译文为：“当学生在写字的时候，他们能够与朋友们在另一个窗口讨论。”要格外注意window一词。若翻译成“窗户，窗子”就有失妥当。
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