随着我国疫情防控出现积极向好的趋势，多省先后发布了复学时间，制订了开学管理方案。敬三小学在区教育局的领导下，超前谋划，精心部署，周密安排，积极备战开学，全力为师生安全复学做好充分的准备。
为确保师生复学后的安全、健康，学校领导班子提前到校，研讨开学准备工作，召开复学工作专题会议，研判校园疫情防控形势，对复学后的工作进行多角度、全方位的考虑、分析，科学部署，细化分工，落实责任。学校制订了《敬三小学复学复课工作方案》、《学生安全错时上下学方案》等，全盘考虑学生离家、到校、上课、回家全过程，因地制宜，制定科学规范、具体可行的复课流程，全力营造家长放心、教师安心的回校复学环境。
精准排查 消除隐患
学校对校园周边、各教室、各功能室、各类设备设施、厕所地漏、下水道等进行了拉网式的大排查及维修工作，发现问题，及时解决。为了给学生一个整洁、舒适的校园环境，学校对所有教室、走廊及各个角落进行了彻底的清扫，做到窗明几净，卫生无死角，并对整个教学楼、公共卫生间等重点区域进行了多次消毒，防止病毒侵入、传播。
在排查中发现，各班级的防疫物资不够充足。于是，学校赶在学生复课前，为全校各班集体采购了酒精、洗手液、消毒湿巾、喷壶等，确保开学所需防控物资落实到位。
科学演练 防患未然
为切实做好开学后新冠肺炎疫情防控工作，学校组织开展了防控疫情模拟开学应急处置演练。主要包括学生入校常规演练及突发事件应急处置演练两项内容。直观形象地展示了学生错时入校、校门口体温检测、突发事件操作处置等关键环节的标准流程和做法。通过实战演练，提高了我校教师的防范意识，提升了学校应对新冠肺炎疫情防控突发事件的应急处置能力。
积极引导 喜迎新学期
自疫情发生以来，孩子们长期隔离在家，难免会产生一些心理压力和焦虑情绪。为了使孩子们放松心情，以积极的心态迎接新学期，学校利用钉钉软件对学生进行心理疏导，开展心理小测试、问卷调查、和老师说说我的心里话等活动，体育组老师带领学生线上锻炼。班主任老师通过线上班会，及时了解学生的心理状态，让学生画一画我们的校园，布置一些命题作文，如《开学后，你想怎么做》等，激起学生对校园生活的期盼，对老师同学的想念，为开学后回到亲切温暖的集体中来做好充分的心理准备。
没有哪个冬天不能逾越，没有哪个春天不会来临。我们坚信，复学后的敬三小学也必将重回人声鼎沸、生机勃勃的热闹场景。让我们共同期待孩子们的到来，一起拥抱春暖花开!
近日，随着全国疫情防控形势持续向好，已有多省份宣布新学期的开学时间。如不出意外，这些省份将分批次、错峰开学，结束“长寒假”，进入新学期的线下教学模式。
进入新学期，师生在经过必要的心理疏导和学业评估后，也将面对繁重的教学任务，负担会有一定程度的增加。在此情况下，学校、教师该如何作为，考验着他们的教育教学水平，检验着他们的教育观、学生观。笔者注意到，一些教师对别人的线上教学缺少“他信”，对自己的线上辅导答疑也不够“自信”，对即将到来的开学复课，已经做好“从头再来”的准备，全力拿起延长教学时间、增加单位时间作业量等增分利器。
因疫情影响，学校开学时间一再推迟，的确耽误了一些教学进程。虽然各地安排了线上课程教学，但教师与学生对线上教学均有一个适应过程，实际教学效果与线下教学难以等效同质。因此，线下开学后，教师适当增加教学时间，有针对性地教学，这种方式可以理解。然而，把疫情防控耽误的教学损失补回来，不能成为无视学生身心健康、违反规定而增负的借口。如果一开学就把学科教学改成课堂教学，将题海战术进行到底，势必会增加学生的任务量，减弱学生返回学校的兴奋感，甚至会影响学生的身心健康。
另外，师生长时间在固定空间聚集开展教学活动，安全防护意识容易淡化，进而导致学校疫情防控不确定因素和安全风险加大。实际上，绝大部分学生都参与了线上学习，尽管受各种因素影响，学习效果可能参差不齐，但师生都为此付出了时间、精力，也有一定的教学效能产出。无视这些付出及成效，主张“硬核”增负，不但有悖以生为本的教育理念，也难以挽回教学损失，显然是不科学的。
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