教案
《北冥有鱼》教案范例参考【一】
教学目标:1、积累文中重要的文言词语及文言句式。
2、掌握本文以寓言故事设喻来说明道理的方法;把握文中鲲鹏的形象特点。理解庄子“万物有所待”的思想以及他追求精神绝对自由的人生观。
3、了解庄子想像奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格。
教学重点:1、积累文中重要的文言词语及文言句式。
2、掌握本文以寓言故事设喻来说明道理的方法;把握文中鲲鹏的形象特点。理解庄子“万物有所待”的思想以及他追求精神绝对自由的人生观。
教学难点:了解庄子的世间万物的活动都“有所待”的思想,人的目的和愿望要受到一定条件的制约和束缚,但我们可以追求精神的绝对自由。
教学方法:诵读法、讲授法
教学时数:1课时
教学过程:
一、 导入(PPT1):《庄周梦蝶》的寓言故事。
战国时期有个人梦见自己变成了蝴蝶,一只翩翩起舞的蝴蝶。非常快乐,悠然自得,浑然不觉自己是个人。突然梦醒了,发现压根飞不动,却是僵卧在床的人。于是心有戚戚焉:不知自己到底是人,刚刚做梦变成了蝴蝶;还是本是蝴蝶,现在做梦变成了人? 这件事后来被唐代诗人李商隐写成诗句:“庄生晓梦迷蝴蝶”,这个人就是庄子。
二、作家作品简介(PPT2)
庄周就是这样的浪漫,这样的富有想像力。下面我们来认识一下庄周:
庄子名周,战国宋人。他继承和发展了老子的哲学思想,是道家学派的重要代表人物,世人并称“老庄”。庄子对待生活的态度是:一切顺其自然,“安时而处顺”、“清静无为”。政治上主张“无为而治”。他擅长用短小的寓言故事说理,著作有《庄子》一书。其中最有名的篇章当属《逍遥游》,“逍遥”的意思是优游自得的样子;“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。今天我们就一起来学习《逍遥游》的开篇部分《北冥有鱼》。
三、 朗读感知
学生自读课文一遍,然后抽一学生朗读,教师指正读音、范读,全班同学齐读。
北冥( míng) 鲲鹏( kn ) 抟 (túan ) 迁徙( x ) 邪(yé)。
四、 译读理解
学生结合注释疏通文意,翻译接龙,教师明确,强调重点词句。
1、重点词语(PPT3):
冥:亦作溟,海之意。“北冥”,就是北方的大海。下文的“南冥”仿此。传说x无边无际,水深而黑。
鲲(kn):上古传说中的大鱼
鹏:本为古“凤”字,这里用表大鸟之名。
怒:奋起,这里指用力鼓动翅膀。
垂:边远;这个意义后代写作“陲”。一说遮,遮天。
海运:海水运动,这里指汹涌的海涛;一说指鹏鸟在海面飞行。徙:迁移。
天池:天然的大池。
齐谐:书名。一说人名。
志:记载。
击:拍打,这里指鹏鸟奋飞而起双翼拍打水面。
(11)抟(tuán):环绕而上。一说“抟”当作“搏”(bó),拍击的意思。扶摇:又名叫飙,由地面急剧盘旋而上的暴风。
(12)去以六月息:凭借着六月的大风离开。去:离开。息:气息,这里指风。
(13)野马:山野中的雾气。雾气浮动状如奔马,故名“野马”。
(14)尘埃:扬在空中的土叫“尘”,细碎的尘粒叫“埃”。
(15)生物:概指各种有生命的东西。息:这里指有生命的东西呼吸所产生的气息。
(16)极:尽。
(17)邪:同“耶”,呢,吗。
2、句子翻译(PPT4):
怒而飞,其翼若垂天之云。
(鹏)奋起而飞,它的翅膀就像天边的云彩。
南冥者,天池也。
南海是天然形成的水池
抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。
它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空,凭借着六月的大风离开了x。
野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。
山野中的雾气,空气中的尘埃,都是生物用气息吹拂的结果。
天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?
天色湛蓝,使它真正的颜色吗?还是因为天空高远而看不到尽头呢?其,表示选择。
其视下也,亦若是则已矣。
大鹏从天空往下看,也不过像人在地面上看天一样罢了。
3、 判断句式
南冥者,天池也。
《齐谐》者,志怪者也。
五、再读感悟(PPT5)
1.文章标题为《北冥有鱼》,后来怎么又写鸟了?
鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里,变成鸟后,鸟的背部不知有几千里。说明庄子想像力丰富。
2、 把握文中鲲鹏的形象特点。
形体硕大无比、变化神奇莫测、奋飞气势壮美。
3.鲲鹏由x飞到南海,需要借助什么条件?
“海运则将徙于南冥” 、“抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也”,即依靠海水运动和六月的大风。
4.奔腾的雾气、空中的尘埃,需要借助什么才能飘扬?
生物之以息相吹也
5.在庄子的作品中,往往借用寓言故事说理。把思想、道理寄托于生动的形象中,使文章生动活泼,颇具诗意,寓意隽永,感染力强。那么本文借鲲鹏的寓言说明什么道理?
说明任何事物的存在都是依附于一定的条件,它们的活动都是有所凭借。
6.任何事物的存在都是依附于一定的条件,那么人对事物的认识有没有局限呢?
“天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?”翻译:天色湛蓝,这是它真正的颜色吗?还是因为天空高远而看不到尽头呢?说明人对事物的认识是有局限的。
既然人的认识有局限,那庞大而神奇的鹏鸟是否也有局限呢?
“其视下也,亦若是则已矣。”翻译:鹏鸟在高空往下看,也就是这个样子而已。
庄子给出确定的结论:鹏鸟和人们一样,并不能弄清天的本色,鹏鸟认识也是有局限的啊。
六、诵读赏析
句子赏析:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里。”
此句运用丰富的想像,奇特的夸张,描写了鲲鹏振翼拍水,盘旋飞向九万里高空的形象,这一形象能激发人的豪情壮志,具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动,让人产生丰富的想像和联想。这也正是《庄子》这本书的语言特色。
介绍《庄子》:《庄子》,道家经典之一。今存三十三篇,《庄子》的文章,想像奇幻,构思巧妙,善用寓言和比喻,文笔汪洋恣肆,具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就,对后世文学的发展也有着深远的影响。
七、拓展延伸(PPT6)
庄子寓言故事推荐:《不龟手之药》、《望洋兴叹》、《x学步》、《触蛮之战》、《朝三暮四》等。
八、课堂小结(PPT7)
鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地。老师希望大家能凭借勤学的力量到达你人生的理想境界。愿你们插上知识的翅膀,怀着积极乐观的心态,去乘长风,破万里浪。
九 、板书设计
北冥有鱼
万物有所待——鹏鸟奋飞 海运、强风 精神绝对自由
雾气尘埃 气息吹拂
十、教学反思
《北冥有鱼》教案范例参考【二】
学习目标:
1、了解《庄子》及庄子生平、思想。结合课本注释及工具书读通全文,掌握重点文言词语。(重点)。
2、 理解句意,明白本文阐述的道理。(难点)。
3、 学习庄子追求逍遥洒脱的人生态度,无所待的绝对自由的精神境界。
学法指导:诵读法、讨论法、合作交流法
课时安排:1课时
学习过程:
一、创设情境,明确目标
1、庄周曾梦见自己变成一只蝴蝶,轻舞飞扬、飘然快乐。于是他全然忘记了自己是庄周。醒来之后,庄子对于自己究竟是庄周还是蝴蝶感到惊奇诧异。仔细想想,不知是庄周做梦变成蝴蝶了呢,还是蝴蝶做梦变成了庄周?(出示题目)。
2、学生齐读目标。
二、自主阅读,整体感知
1、交流庄子及其作品,圈画课本P116(1)主要信息
2、校正字音:北冥鲲鹏 抟 迁徙 正色邪
3、整体感知 (1)朗读指导。三读;学生代表读文 ,师范读,生齐读。
(2)结合课本注释及工具书理解句意,积累、掌握重点文言词语。
(3)概述课文主要内容,梳理结构。
北冥有鱼:介绍鲲鹏形体 仰视鲲鹏飞南冥 想象高空俯视情景 ----有所待
三、合作探究、交流展示
(一)读文,深入理解内容
1、文章标题为“北冥有鱼”,后来怎么又写鸟了?
2、在庄子的作品中,往往借用寓言故事说理,使文章生动活泼,寓意隽永,感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理?
3、任何事物的存在都是依附于一定的条件,那么人对事物的认识有没有局限呢?
4、大鹏的形象如何呢?作者又是怎样描写这一形象的呢?
(二)赏析语言。
鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里。
(三)探究主旨,写作借鉴
四、拓展延伸,共享成果
请小组代表交流与“鹏”有关的文学形象、诗词名句、成语典故。
五、课堂检测,回馈信息
1、通假字:北冥有鱼 其正色邪 2、一词多义:而、之、
3、特殊句式:(1)《齐谐》者,志怪也。(2)去以六月息也。 4、口译课文,导背课文。
六、布置作业,巩固教学
1、抄写原文、整理单双音节词语、译文。2、背诵默写本文。
教学反思:
《北冥有鱼》教案范例参考【三】
北冥有鱼
北冥①有鱼,其名为鲲②。鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏③。鹏之背,不知其几千里也;怒④而飞,其翼若垂天之云⑤。是鸟也,海运则将徙⑥于南冥。南冥者,天池⑦也。
《齐谐》者⑧,志怪⑨者也。《谐》之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击⑩三千里,抟扶摇?而上者九万里,去以六月息者也?。”野马也?,尘埃也?,生物之以息相吹也。天之苍苍?,其正色邪?其远而无所至极邪??其视下也,亦若是则已矣。
【注释】。
①冥:亦作溟,海之意。“北冥”,就是北方的大海。下文的“南冥”仿此。传说x无边无际,水深而黑。
②鲲(kūn):上古传说中的大鱼
③鹏:本为古“凤”字,这里用表大鸟之名。
④怒:奋起,这里指鼓起翅膀。
⑤垂:垂挂
⑥海运:大海动荡。徙:迁移。
⑦天池:天然的大池。
⑧齐谐:书名。一说人名。
⑨志:记载。 怪:怪异的事情
⑩击:拍打,这里指鹏鸟奋飞而起双翼拍打水面。
?抟(tuán):环绕而上。一说“抟”当作“搏”(bó),拍击的意思。扶摇:又名叫飙,由地面急剧盘旋而上的暴风。
?去:离,这里指离开x。息:气息,这里指风。
?野马:春天林泽中的雾气。雾气浮动状如奔马,故名“野马”。
?尘埃:扬在空中的土叫“尘”,细碎的尘粒叫“埃”。
?苍苍:深蓝色。
?极:尽。 通“耶”表疑问,相当于“吗”“呢”
【教师寄语】。
日出而作,日入而息,逍遥于天地之间,而心意自得。
——《庄子》
第一课时 基础自清互查
【教学目标】。
1.搜集庄子有关资料,识记庄子简介,了解《庄子》。
★2. 结合课注释及工具书读通全文,掌握重点文言词语。
3.在反复朗读课文的基础上,能清晰、流利地背诵课文。
【学习过程】。
一、自读文本,整体感知:(5分钟)
1.放声朗读课文,在你认为难以读准的字下画上横线,读完后正音。
2.概述课文内容。
作者主要向我们描述了神奇莫测的巨鲲大鹏的形象,以及大鹏南迁徙到南海要“去以六月息者”,它也有所待,有局限
二、依据学案,梳理知识:(18分钟)
1.文学常识积累:
《北冥有鱼》出自(《庄子》),庄子,名周,(战国)时宋国人,著名的(思想)家,(文学)家。《庄子》时战国时期思想家(庄周)和他的门人以及后学所著。现存33篇,包括内篇7篇,外篇15篇,杂篇11篇。庄子的主要主张是绝对自由的人生观,就是要达到五己、无功、无名的境界。与老子并称(“老庄”)。
【知识链接】。
作家卡片:
庄子,名周,战国时宋国人,著名的思想家,文学家。道家学派的重要代表,与老子并称为“老庄”。道家的主要精神是崇尚自然,庄子对待生活的态度是:一切顺其自然,“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。政治上主张“无为而治”。庄子一生著书十余万言,书名《庄子》。
作品介绍:
《庄子》,道家经典之一。今存三十三篇,内篇7篇是庄子所作,外篇15篇和杂篇11篇学术界认为是他人伪作。《庄子》的文章,想像奇幻,构思巧妙,善用寓言和比喻,文笔汪洋恣肆,具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就,对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。鲁迅先生更评价说: “其文汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也。”
解题:
《逍遥游》是《庄子》中的第一篇,在全书中占有特殊地位。 “逍遥”也写作“消摇”,意思是优游自得的样子;“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。
2.读课文,基础积累。
学习古文应该反复诵读,以致成诵。请同学们挺直腰板,捧起课本,自由地、大声地朗读文章,注意读准字音和停顿。
(1)给加点字注音。
北冥( míng) 鲲鹏( kūn)抟(tuán) 迁徙(xǐ) 齐谐(xié)正色邪(yé)。
(2)借助注释、手头工具书,并结合上下文语境解释加点字词:
北冥有鱼,其名曰鲲。 x
怒而飞,其翼若垂天之云。 形容气势强盛,指鼓起翅膀;垂挂
是鸟也,海运则将徙于南冥。 大海动荡
齐谐者,志怪者也。 记载怪异事情
抟扶摇而上者九万里 旋风
去以六月息者也。 离开;大风
野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。 林泽中雾气
天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪? 深蓝色;尽头;
其视下也,亦若是则已矣 这样;罢了
(3)通假字
北冥有鱼 “冥”通“溟” 海
其正色邪 “邪”通“耶” 语气词 呢、吗
(4)词类活用
志怪者也。 怪:形作名,怪异的事情
水击三千里, 水:名作形,在水面上
南冥者,天池也。 天:名作形,天然的
3.翻译重点句子。
⑴怒而飞,其翼若垂天之云
振翅飞翔起来,它的翅膀就像挂在天边的云彩。
⑵是鸟也,海运则将徙⑥于南冥。
这只鸟,海动风起时就将迁往南方
⑶“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。”
大鹏迁徙到南海的时候,在水面抨击翅膀,激起的波涛浪花有三千里,它乘着旋风回旋向上飞,一直冲上九万里的高空,它是凭借着六月的大风离开的
⑷天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?
天色深蓝,是它真正的颜色呢,还是因为太遥远而没有办法看到天的尽头呢?
4.在理解文意的基础上,背诵课文。
三、理解识记,自清互查:(7分钟)
1.组内交流自学过程中不能解决的问题。
2.小组进行翻译接龙,一人一句,要能及时发现并纠正他人翻译中出现的问题。
3.组内开展背诵竞赛。
四、展示竞赛,基础反馈:(10分钟)
1.字词展示竞赛,看谁能在最短时间内准确流利地将本课翻译出来。
2.全班进行背诵比赛展示。
3. 完成【反馈检测】中“基础反馈”题目1-4,检测学习效果。
《北冥有鱼》知识点汇编
一、内容:(掌握重点字词)北冥(通“溟”,大海)有鱼,其名(名称)曰鲲(kn)(传说中的大鱼)。鲲之大,不知其几千里也;化而(连词,表承接关系)为鸟,其名为(叫)鹏(传说中的大鸟)。鹏之背,不知其几千里也;怒(奋起,这里指鼓起翅膀)而飞,其翼若(像)垂(悬挂)天之云。是鸟也,海运则(就)将徙(迁徙)于南冥。南冥者,天池(天然形成的大池)也。齐谐者,志(记载)怪者也。谐之言曰:“鹏之徙于南冥也,水(在水面上)击(拍打,这里指鹏鸟奋飞而起双翼拍打水面。)三千里,抟(tuán)(环旋着往上飞)扶摇(旋风)而上者九(表虚数,不是实指)万里,去(离开)以(凭借)六月息(这里指风)者也。”野马(春天林泽中的雾气。雾气浮动状如奔马,故名“野马”。)也,尘埃(扬在空中的土叫“尘”,细碎的尘粒叫“埃”。)也,生物之以息(气息)相吹(吹拂)也。天之苍苍(深蓝),其正色邪?其远而无所至极(尽)邪?其(指代“鹏”)视下(往下)也,亦若是(这样)则已(罢了)矣。
二、【译文】北方的大海里有一条鱼,它的名字叫做鲲。鲲的体积,真不知道大到几千里;变化成为鸟,它的名字就叫鹏。鹏的脊背,真不知道长到几千里;当它奋起而飞的时候,那展开的双翅就像天边的云。这只鹏鸟呀,随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。南方的大海是个天然的大池。《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书,这本书上记载说:“鹏鸟迁徙到南方的大海,翅膀拍击水面激起三千里的波涛,海面上急骤的狂风盘旋而上直冲九万里高空,离开北方的大海用了六个月的时间方才停歇下来”。春日林泽原野上蒸腾浮动犹如奔马的雾气,低空里沸沸扬扬的尘埃,都是大自然里各种生物的气息吹拂所致。天空是那么湛蓝湛蓝的,难道这就是它真正的颜色吗?抑或是高旷辽远没法看到它的尽头呢?鹏鸟在高空往下看,不过也就像这个样子罢了。
三、文学常识:节选自《庄子·逍遥游》。庄子,名周,战国时期道家学说的主要创始人,庄子主张“天人合一”和“清静无为”,与道家始祖老子并称为“老庄”。代表作《庄子》。《庄子》是战国中期思想家庄周和他的门人以及后学者所著。现存33篇,包括内篇、外篇、杂篇三部分。
四、通假字:北冥有鱼 (“冥”通“溟”,海) 其远而无所至极邪?(“邪”通“耶”,语气词,相当于“呢”)。
五、词类活用:1.怒而飞 怒:形容词作动词,奋发,振翅。
2.鲲之大 大:形容词作名词,庞大的体形。
3.《齐谐》者,志怪者也。 怪:形容词作名词,怪异的事物。
六、古今异义词:1.野马也,尘埃也。 古义:流动的雾气。 今义:野生之马
2.南冥者,天池也。 古义:天然形成的大水池。 今义:湖泊的名称。
3.海运则将徙于南冥。 古义:海波动荡。 今义:海洋运输
七、一词多义:
名:北冥有鱼,其名为鲲。(名称)山不在高,有仙则名。(出名)名列前茅。(名次)。
息:去以六月息者也。(名词,气息,这里指风)生物之以息相吹也。(名词,气息)北山愚公长息曰。(动词,叹气)鸢飞戾天者,望峰息心。(平息)。
之:鹏之背,不知其几千里也。(助词,的)其翼若垂天之云。(助词,的)鹏之徙于南冥也。(助词,主谓之间取消句子独立性,无义)生物之以息相吹也。(助词,主谓之间取消句子独立性,无义)。
而:怒而飞。(连词,表修饰关系)抟扶摇而上者九万里。(连词,表修饰关系)。
则:海运则将徙于南冥。(就)时则不至。(或者)以:去以六月息者也。(介词,凭借)生物之以息相吹也。(介词,用)。
其:其名为鲲。(代词,它的)不知其几千里也。(它)其正色邪?其远而无所至极邪?(连词,表选择,是……还是……)其视下也,亦若是则已矣。(他们)八、内容探究:1.庄子在本文段中讲述寓言故事的目的是什么?说明人世间万事万物都“有所待”,都未能摆脱世俗的束缚。
2. 文章用夸张的手法描写“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。”有何作用?作者采用极其夸张的手法描写大鹏起飞的气势,并不是对大鹏的赞美,重点是阐明“万物都有所待”的道理,如大鹏一样,它的腾飞也需要“凭借”。
3.说说你对“野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也,亦若是则已矣。”的理解。这里采用类比手法。展示了庄子超凡的想象力:在空中飞行还只是梦想的年代,庄子能设想空中的大鹏“其视下也,亦若是则已矣。”,十分惊人;尤其是对苍天颜色的追问:“天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?”今天看来,也是十分深奥的问题。
4.庄子的文章意境开阔,想象奇特,能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例,阐明自己的观点,使文章充满浪漫主义色彩。请谈谈你对本文段中的想象的理解。一是在想象中夸张,如在想象鲲、鹏形象时,作者极写鲲鹏之大:“鲲之大,不知其几千里也。化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也,怒而飞,其翼若垂天之云。”极尽想象夸张之能事,造成浩大的声势和广阔的意境。二是在想象中进行对比,极写鲲、鹏之大,与之相呼应的,作者又举出了野马、尘埃等“小”的形象,以大小对立来阐述物皆有所待的道理。三是在想象中寄寓了自己的情感。作者如此醉心于“逍遥”境界的想象和创造,并将这种想象具体化、形象化,实则是蕴含了自己对理想的热烈追求。
《北冥有鱼》练习题
一、文学常识
1、本文选自 。
2、作者: , 名: , 战国时 家, 家学派代表人物 。
3、本文流传的两个成语: 、
4、《庄子》中收录的故事有: 、 、
、 、 。
二、解释词语
冥: 鲲: 怒:
垂天: 垂: 海运:
徙: 天池: 志怪:
志: 水击: 抟:
扶摇: 以: 六月息:
息: 正色: 野马:
其视下也: 是:
三:用原文语句回答:
1、描绘鲲鹏体形硕大无比,变幻莫测的句子
《北冥有鱼》教案范例参考【四】
一、 学习目的:
理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法。
了解庄子想象奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格。
二、 学习重点
理解本文以寓言故事设喻来说明道20xx理的方法。
了解庄子想象奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格。
三、学习难点
学习本文以寓言故事设喻来说明哲理的方法。
理解庄子追求绝对自由的人生观。
四、学习方法
阅读、体会、分析
五、 学习过程
【一】点拨
1、作者简介:
庄子,(约前369~前286)名周,宋国蒙城(今xx东北)人。战国中期思想家、散文家。虽生活贫困,有时靠借米和打草鞋度日,但拒绝楚威王的重金礼聘。所持思想极为复杂,涉览当时各家学说,独与儒、墨针锋相对,而以老子之言为指归,和老子同是道家学派创始人,世称“老庄”。他继承并发展了老子“道法自然”的思想,强调事物的自生自化,否认有神的主宰。把老子的“道”,解释为脱离一切事物的神秘的精神。否定人的认识能力和是非的客观标准的存在,在无是非、无得失、无荣辱的虚无缥缈的境界中逍遥漫游,从而倒向了虚无主义和宿命论,对后世产生消极影响。但他愤世嫉俗,鄙薄富贵利禄,拒绝同统治者合作的精神,在反礼教、反封建统治的斗争中起到了一定积极作用。
2、关于作品
《庄子》一书又名《南华经》。《汉书·艺文志》曾标录为五十二篇,今存郭象注本只三十三篇。其中内篇为庄子本人所作,外篇、杂篇可能出自其门人及后学之手。其文构思巧妙,想象奇幻,词汇丰富,尤以巧用寓言见长,富有浓厚的文学气息和浪漫主义色彩。不仅在先秦诸子中独具一格,而且对嵇康、阮籍、陶渊明、李白、苏轼、曹雪芹乃至鲁迅、郭沫若等后世著名作家的思想和创作,都产生了不同程度的影响。寓言这一文学形式及其定名,即从庄子开始。故事中的人物形象常常描写得极为生动,如《逍遥游》中的藐姑射之山的神人形象,《养生主》中庖丁的形象,《秋水》中河伯的形象等。另外《螳臂挡车》《东施效颦》等寓言故事,至今仍常为人所称引。
《逍遥游》为《庄子》的首篇,无论是从思想上还是艺术上说都是《庄子》中的代表作品。它主要说明庄子绝对自由的人生观,指出大至高飞九万里的鹏,小至蜩与学鸠,都是有所待而不自由的,只有消灭了物我界限,无所待而游于无穷,达到无己、无功、无名的境界,才是绝对的自由,这就是逍遥游。全篇集中表现庄子哲学思想的一个重要方面,即虚无主义与绝对自由。
【二】文章导读
庄子(约前369-前286),名周,战国中期宋国蒙人,我国著名的思想家 (或哲学家)、文学家,先秦道家的代表人物。《庄子》是道家经典之一,它不仅有很高的哲学成就,而且对后世文学的发展影响极为深远。对《庄子》散文的辉煌艺术成就,鲁迅曾说:“晚周诸子之作,莫能先也”(《汉文学史纲要》)。
《逍遥游》具有很高的文学价值,它以神话传说熔铸成篇,构思宏伟,气势磅礴,笔墨恣肆,洋洋洒洒,“寓真于诞,寓实于玄”(刘熙载《艺概》),富有浪漫主义色彩;比喻的运用,繁复灵活,令人应接不暇,回味无穷。
《逍遥游》主要说明了庄子追求绝对自由的人生观,指出大到高飞九万里的鹏,小至蜩与学鸠,都是有所待而不自由的;只有消灭了物我界限,无所待而游于无穷,达到无己、无功、无名的境界,才是绝对的自曲,这就是“逍遥游”。它体现了庄子的哲学思想观。
【三】阅读课文,熟悉课文内容
《北冥有鱼》教案范例参考【五】
教学目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学生初步了解鲲、鹏是什么样的动物,了解课文表现了鲲鹏什么样的情景,了解课文的基本内容。
3、学生能够初步了解“逍遥”是什么意思,初步意识到要志存高远。
教学重点 朗读课文,了解课文基本内容
教学难点 了解庄子的世间万物的活动都是“有所待”,人的目的和愿望要受到一定条件的制约和束缚。
教学过程
一、导入:由《庄周梦蝶》的寓言故事导入。
出示PPT:前有一天,庄周梦见自己变成了蝴蝶,一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐,悠然自得,不知道自己是庄周。突然梦醒了,却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢,还是蝴蝶做梦变成了庄周?庄周与蝴蝶必定有区别,这就是所说的化为物(指大道时而化为庄周,时而化为蝴蝶)。
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