区小学学校落实2020-2021学年教学工作总结
本学年以《xx区教育科学研究院xxxx年工作要点》为指导，结合学校实际情况，课程部继续围绕“一个中心，两条主线，三个支撑”全面推进工作。“一个中心”就是以提高教育教学质量为中心，“两条主线”就是以深化课程改革和教师专业化发展为主线，“三个支撑”就是以制度建设、教学研究、教育创新为支撑。以师生共成长为出发点，以规范教学行为、落实教学精细化管理为重点，扎实落实各项工作。现将工作总结如下：
一、系统化设计，各学科联动提效率。
（一）项目组定方向。
本学年借助项目组活动统领学校的各项工作，从学校课程构建层面到研究教与学的各个环节，设置了学校课程改革项目组、全阅读项目组、教师专业发展、智慧校园建设、德育课程、学校内部治理等项目组，站位学校整体发展的角度，将日常各项工作与项目研究结合。
（二）教研组抓落实。
学校确定“点上突破 由点及面 全面铺开”的全学科系统化整体研究思路，开展了系列活动，做了大量的尝试和探索，取得一定的成效，教师的课堂设计理念和水平不断提高。
1.骨干教师专题示范，点上突破。从学年初的校长讲堂评价任务专题培训，学科主任带领专题研究小组分享单元整体设计课例，示范引领，点上突破。
2.“评价任务大讲堂”开讲，由点及面。本学年评价任务大讲堂”开讲三期，坚持每开讲“必有主题、必有方案、必有评价、必有成效”的原则，各学科教师纷纷登台开讲，从课程标准分析、教材学情分析、学习目标、评价任务设计、学习活动等进行分享，由点及面，由部分骨干教师辐射到各学科教师，“教学评一致性”的理念深入教师心中，实施路径进一步明晰。
3.赛课、案例评比，全面铺开。学校制定了“春华杯评价的任务的设计与实施”课堂展示比赛，语文、数学、英语及音体美科学综合学科共xx多位老师参与磨课、备课，共xx位老师进行精彩课堂展示。参赛教师从学科素养解读、课标、教材学情分析、目标续写、评价任务设计、学习活动等方面进行了精彩展示，促进教学评一致性的理念深入落地课堂。同时，进行了“教学评一致性”教学设计案例大赛，全校xx岁及以下的教师全部参与，由点及面，全面铺开，提升的教师的评价任务的设计与实施能力。
以活动促研究，以研究促提升。经过一学年的探索，教师对评价任务的设计与实施有了较为准确的把握，促进了自身的专业发展，并运用到课堂中，真正提高了课堂效率。
（三）备课组提质量。
备课组开展基于标准的同年级有效教学备课，实施集体备课与个人备课相结合的备课制度，提升常态课课堂效率。
1.从备课方式上，实行个人初步备课、集体深度集备与个人二次优备相结合。
2.从备课内容上，不仅局限于教材，还包括对学情的分析、如何培优和补弱策略的分析、各年级实践性作业的设计等。
通过备课组集体备课，提升了教师课改、教改背景下的备课能力，提升了课堂效率。
二、落实常规，精细管理提质量。
（一）常规工作抓落实。常规检查进一步制度化、精细化，继续实施三个一的常规检查制度，即“一月一检查，一查一讲评，一评一整改”，引导教师把常规工作做细做实。本学年各学科联动，特别加强的常规检查的反馈，对整体问题借助教研会议集中、细致反馈；对个别老师个别问题，单独沟通，严抓常规工作。
（二）观课评课抓常态。通过坚持制度化的观课评课，坚持“观课三步走”，即设计科学观课量表，每周填写汇总观课发现日志，学部教师群定期公示，做到观课有依据，评课有反馈，以此诊断教师的教学，督促老师上好每一堂常态课。
（三）精心培优，精准补弱，一个也不能少。本学年从学年初就制定培优补弱指导方案，借助学校各科资源库，参照学生学习习惯、学习态度、日常成绩等方面对学生进行分层，培优补弱，面向全体学生。
三、教、研、训一体，锻教师专业成长力。
（一）科研：依托课题研究，自上而下满足教师发展需求。随着教学研究的不断深入，本学年立项的四个区级学科小课题：语文《基于逆向设计的小学整本书阅读教学实践探究》、数学《核心素养导向下小学数学教学评一致性的教学实践研究》、英语《单元整体教学下的小学英语绘本阅读教学策略研究》、音乐《基于课程标准的小学中高年级音乐欣赏课教学实践研究》，以及区规划课题《小学数学高效作业的设计与实施》均顺利结题，教学、科研一体，促使教师在研究中、反思内化中不断积累、成长。
（二）教研：校本教研根植课堂，自下而上引领教师专业发展。教师立足课堂，将教育中的“灵光一闪”，教研中的点滴体会，培训得到的些许感悟充实到课堂，才会使教师逐步趋向成熟。基于此，我们本学年围绕“评价任务的设计与实施”这一主题，按计划开展了日常观课、青年教师汇报课、“春华杯”课堂教学比赛、教学评一致性案例征集比赛等系列活动，活动的开展一方面给教师提供了展示自我和互相学习的平台，同时也提升了教师的课堂教学水平和课标的解读把握程度。同时指导教师修炼“内功”，做到能读会写，不仅能写一手好文章，更要写一笔好字。老师们坚持每周打卡，从每周的粉笔字展示中就能看到什么叫吹尽狂沙始到金；每学年两次的读书交流为青年老师提供了分享、展示的平台，也为专业成长带来持续的动力。
在“教、研、训一体化”思路的引领下，学校教师的课堂教学水平和研究能力不断提升。在x月份举行的xx区“三说”比赛中，各学科教师选拔优秀教师积极参与，语文、英语、数学、科学学科均荣获区一等奖，道德与法治荣获区二等奖；在XXX市xxxx年一师一优课评选中，穆会卿、于湖波、王凤燕、张彬彬四位教师推送的课例获奖。
四、特色项目，特色课程，初见成效。
（一）呵护心灵，关爱成长。
1.实行教师包靠制，进一步建立心理健康教育网格体系。我校是XXX市中小学心理健康教育特色学校，学校现有取得国家心理咨询师资格的教师xx名，其中二级x名，三级x名。所有取得国家心理咨询师资格的教师全部包靠到班级、年级，形成了班主任和心理教师共同参与的心理健康教育网络体系，多方努力共同为学生的心理健康保驾护航。
2.进行心理健康摸排，关注特殊学生。学校在开学前都会组织全体学生进行心理健康网络问卷，班主任和任课教师也通过家访等方式第一时间了解学生的情绪动态。班主任及心理健康教师对摸排出的特殊学生制定个别辅导计划，定期进行辅导谈心。
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