中学青年教师校本培训心得体会

　　我的专业 我的发展

　　20**年3月中旬的疫情打乱了我们正常教育教学的生活，但却不能阻止作为青年教师的我学习的脚步。3月31日下午，有幸聆听了我校名师_老师的“我们的专业 我们的成长”青年教师校本培训讲座，真是收益颇丰。_老师作为资深的老前辈，对于青年教师倾囊相授，讲座既讲解了理论，也分享了提高教师自身业务水平的各种方法及思路。让我印象最深刻，最喜欢的还是_老师给年轻教师专业发展的建议，每一条都是_老师几十年如一日教育教学过程中悟出的思想精华。作为年轻教师，要明方向、多阅读、常实践、勤反思、勤写作、善调节、会借力。我感觉这些建议哪怕踏踏实实做好一条对于个人的成长都帮助很大。因此，听完这个讲座，我认真反思自己的专业发展，觉得还有很多方面需要改善和提高，主要从以下方面来做。

　　一、勤学多思

　　不断学习不断提高自身的学科素养、文化素养是青年教师专业发展的根本之道。教师需要在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平，这些都需要不断的学习和不断的思考才能获得。如何学呢?首先必须要重视阅读，热爱阅读。当今世界不可否认是知识社会，知识更新的速度不断加快，知识信息量巨大，教师作为教育教学活动的组织者、引导者，如果不加强阅读，不充实自己，没有理论知识的指导，很难达到专业成长的目的。教师利用阅读，研究并掌握学生的成长规律，学习和掌握教育规律，了解正确有效的教育教学方法，做到促进学生体力和智力发展，同时也提高了自己。

　　二、注重实践与创新

　　工作十多年来，我感觉自己的教学工作很大程度上是墨守陈规，我总是学着自己的老师曾经教我的样子，学着别的老师的样子在教学。虽然很多的教学理念或模式被借鉴，复制，但对于自己而言缺乏实质性的实践理论及对新的模式及方法理念潜心研究，深度挖掘的想法及动力。因此在以后的教育教学工作当中，我要认真学习新的教育教学理念，不断思考，通过实践形成符合自己的教学风格，通过学习-实践-再学习-再实践的过程，使自己愈加成熟起来。任何教育实践，只有赋予丰富的创新思维才能变得生动而有力量。因此，除了不断的实践，创造性是生动教育实践的核心，也是区分教育行为有无价值的关键要素。所以对我而言就是尊重教育规律尊重知识尊重学生的同时，形成自己的教育风格，通过实践创新，生成自己的教育特色，用创新使自己行稳致远。

　　教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，提高教育教学水平的过程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，只有不断追求卓越，才能使自己有资格站在三尺讲台上。

中学青年教师校本培训心得体会【二】

　　问渠那得清如许

　　3月31日下午，我在线上聆听了金城名师_老师精彩的专题讲座：《我们的专业，我们的发展》。_老师结合自身的成长经历，围绕“课堂——教师生涯的立命之本”、“教学研究——教师成长的助推器”、“实践育人——在学生实践活动中成就自己”等角度细致地讲述了自己如何从一个初出茅庐的老师，成长为如今经验丰富有所建树的名师。在具体的成长路径之外，_老师还谈到教师专业素养的内涵，以及他对教师专业发展的独到理解。整场讲座听下来，_老师对教学的认真谨严，对专业精进的执着追求，无不给我留下深刻的印象，_老师所讲的专业成长的路径，亦令我回味无穷，感触良多，在这里就选取其中的两点谈谈我的体会吧。

　　针对专业发展与成长，_老师给出了多条建议，其中第二条和第七条分别是多阅读和会借力。若要汲取源头活水，必得广泛读书，巧借他力。顾明远教授也曾提到，老师要抵达三个境界，需要五项修炼，其中第三项修炼是读书学习，既要向书本学习，还要向学生学习。教师要学新的学科知识，还要跨学科读点其他知识。当老师在课堂上不经意间穿插其他学科的知识时，学生的眼睛里流露出的是惊奇和崇拜，他们在心理上也会更愿意亲近老师，接受老师的指导与帮助。读书自然非常重要，“饥读之以当肉，寒读之以当裘，孤寂而读之以友朋，幽忧而读之以当金石琴瑟也”，但多数学生需要的是从无到有的突破，不读永远无法体味到读书的妙处，作为引领者的老师，如果自己坚持阅读，不时地进行阅读体会的输出，总会有学生被点燃，拿起书本读起来。如果把时间线拉得够长，是不是也能“先富带动后富”呢?再有就是向学生学习。上课时，自己的表演少一些，让学生多讲一点，有时候会解出意想不到的妙悟来。就算学生讲错了也没关系，一个讲错了其他人就会纠正补充，你来我往，表达在语文课上就成为了习惯。以前我总觉得学生读得太少，语文课常常沦为识字教学，少有思想的交流碰撞，现在想来，还是自己讲得太多，应该要多多地出让表达的机会，真正和学生一起学。

　　_老师还给出一条常实践的建议。确实，实践过程中人往往会生出疑问，要想释疑就得从外部寻求帮助，获得解决方法后又须通过再次实践方能获得真知。

　　例如，作文评价中我常常强调观点的正确，表现主流的健康的思想，写作要真实，立意还要深刻不能流于平庸，这种种的要求使得学生在写作文的过程中也顾虑颇多。且先不论立意的高下，学生在作文中的语言甚至十分蹩脚。翻阅与该主题相关的文献资料，找到了解决问题的办法：“学生大都有两套话语体系，一套是公共话语体系，用来写给老师、阅卷者看的，另一套话语是自己熟悉的、喜欢的私人话语体系，虽然稚气，但充满真情与创新、个性。”为了拿到高分，学生在作文中要努力地照搬公共话语体系，这样造成的结果就是作文中无话可说、无病呻吟。所以日常的作文教学还需要引导学生私人话语体系的生长，让他们尽可能选用自己熟悉的话语体系来写作，然后再加以改良。我想，或许可以鼓励学生自由写作，比如让学生自由写随笔，每周一篇，老师阅读后不对布局谋篇、遣词造句提出较高要求，而是做一些即兴的阅读感受式地评点，定期地从中选出一些作品，让全班互评。这样的具体实践，虽不能一蹴而就达成目的，但远胜于闭门觅句。

　　道阻且长，若想在专业成长上有所进益，还得依照_老师开出的良方，踏踏实实地勤加反思、做好研究，行稳方能致远。

中学青年教师校本培训心得体会【三】

　　青春因学习而精彩 教育因用心而不凡

　　当我和老师们在一起思考“学校教育科研与教师专业发展”这一命题的时候，我们就进入到一个“故事”与“理性”碰撞的反思状态。这一反思的过程既是回顾学校教育科研管理历程的过程，也是把学校教育科研与教师专业发展、教师教育生命成长进行对话的过程。

　　作为一名高中地理教师，工作在省级示范性高中的学校里，深感自己的责任重大。自身的发展不仅影响着学生，影响学校，甚至影响整个社会，为了更进一步地搞好本职工作，在实施个人计划的过程中，考虑到我自己特点，根据学校对青年教师提出的要求，地理教师的专业水平发展的方向，能够在原有基础上得到不同程度的提高，需要从以下几个方面做好规划。

　　一、学习理论，主动积累。反思是自我提高的阶梯，好好想想，看哪里做的不对。这样会使我们保持一种积极探究的心态，也会让自己观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。另外，反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式，因而经常做好读书笔记、写教学反思可以使自己业务水平再上新台阶。每学期结束自己检查，落实情况，作为教师业务学习的目标之一，以促进学习深入。

　　二、制订计划，自我规划。立足个人发展，通过制定《教师个人专业发展规划》，做到有目标、抓落实。根据自己制定的目标和措施，有针对性地把握教师的整体发展方向。根据所教学科和自身实际情况确定研究目标，按照规划努力进行自我培训和科学研究。

　　三、精于思考，勤于笔耕。每学年至少准备一节公开课、一篇好教案，认真学习现代化教学手段。通过各种书籍、刊物的认真学习，发挥教师集体智慧，在集体备课、课堂观摩、小组交流中相互启发，积极参加教研组活动、积极听评课，取长补短，共同提高。从中领悟适合现代教学的方法，形成自己的教学特点，

　　四、坚持参加中小学继续教育学习。新课程的实施，迫切要求广大教师加强学习、进修，尽快提高专业化水平。教师既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解高中生发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。要想与时俱进，与新课程共同成长，以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。

　　我的专业，我的发展，追寻教师专业发展的理想路径。“我们的发展”是一种状态，也说明教育科研促进教师专业发展是一个持续不断的过程。在教育的当下，以我们的眼光来观照，我们认为教师只有耐得住寂寞，沉得下心，真正进入“教育科研状态”中，敢于实践，乐于学习，善于思考，勤于写作，才能让自己专业发展在每一天，每一处，每件事，每个细微的工作环节。

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