高二 “爱心陪伴温情护航”包保学生方案

高二 “爱心陪伴温情护航”包保学生方案
为更好贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的教育理念，提升学生学业质量与养成教育系列规范。依据学校及年级实际情况，特制定高二年级“爱心陪伴温情护航”包保工作方案，该方案盯紧心理纾困生、圈住目标边缘生、帮扶学科希望生，力争20**年高考本科升学取得突破。
一、领导及执行小组
组长： 
副组长： 
成员：各学科组长年级管理干事各班班主任 全体任课教师
执行一组： 
成员： 
执行二组： 
成员： 
二、目标与宗旨
面向全体学生并结合年级实际情况，对年级不同组合学生进行层次化辅导与心理沟通，及时解决学生学习困惑与心理问题，从而全面提高学生成绩。以此增加全市前100、1000、X4、1X000、X000、X00名上线人数，切实有效提升心理纾困生、目标边缘生、学科希望生薄弱学科成绩与心理健康。
三、包保学生实施办法
（一）心理纾困生的选取
各班级依据年级普查、教师座谈、学情协商以及学校兴趣度调查、心理辅导站咨询等多渠道信息，结合班主任日常观察与任课教师反馈，确定班级心理纾困学生名单，每班人数视实际情况而定（6-18人）。
（二）文化课薄弱生的选取
依据2021级高考模拟指标与高二上学期期中、期末考试成绩将心理纾困学生成绩进行排队，找出文化课薄弱科，然后按学科需要分配给文化课教师包保，每名文化课教师每班级包保1-2名学生，成绩不达标的心理纾困学生分配给音体美微技（含通用）教师，每名教师每个班包保1名学生。成绩方面学生选取建议：
（1）物化生一层次：年级150名以后
（2）物化生二层次：年级400名以后
（3）其它层次及组合：年级775-1100名
四、教师包保计划
（一）目标边缘学生由班级所有任课教师进行跟踪，特别是每次调研考试后要进行目标学生的落实、成绩分析与座谈；
（二）对于该类学生的管理要有“上下一盘棋的思想”，采取“1+N”全员包保育人制，即班主任+任课教师+家长+其他管理的模式。
五、包保措施
（一）班主任以及任课教师充分利用班会、自习课等时间向学生介绍目标学习的重要性，让目标边缘学生学会规划自己的阶段学习目标并激励学生学习内驱力。
（二）每次调研考试后，班主任及任课教师认真分析包保学生成绩并做好学生的座谈，以便发现问题、解决问题，任课教师将自己掌握的学生情况及时与班主任进行沟通，寻求最佳解决方案。
（三）指导包保学生做好阶段性反思、中高考假期线上学习以及期末备考学习计划。
（四）依据学生不同组合组件专项辅导，特别是优秀生薄弱科、目标边缘生薄弱课辅导答疑，通过专项辅导答疑提升学生成绩。
（五）跟踪辅导内容重点围绕学生日常学习、学生心理健康指导（含安全教育等）、作业面批等方面展开。
六、考核量化
（一）量化标准：各任课老师认真填写学生跟踪记录单，每星期跟踪辅导1次，并对包保手册纳入年级常规业务时进行检查，检查结果以加分形式纳入教师综合量化。
（二）教师包保量化考核100分，将根据与学生交流次数、实际效果、学生进步幅度等，以检查记录、期中期末等大型考试成绩变化对比进行赋分，计入个人千分量化。
（三）文化课教师考核：成绩提升幅度（双上线+单上线）+交流次数
非文化课教师考核：交流次数+成绩提升奖励赋分

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