提升国企年轻干部教育培训质效典型材料

提升国企年轻干部教育培训质效典型材料

习近平总书记在20**年春季学期中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班开班之际作出重要指示强调，各级党组织要以高度的政治责任感、历史使命感抓好后继有人这个根本大计，健全培养选拔优秀年轻干部常态化工作机制，从严教育管理监督，源源不断培养造就堪当强国建设、民族复兴重任的可靠接班人。国有企业必须认真贯彻落实习近平总书记重要指示精神，紧密结合时代特征，把握年轻干部特点，运用科学管理手段，聚焦价值创造和增强核心能力，强化年轻干部教育培训工作，努力培养造就高素质专业化干部队伍，为推动企业高质量发展、加快建设世界一流企业夯实人才支撑。

一、立足时代发展需要构建课程体系

中国特色社会主义进入新时代，国内外环境的复杂变化、各项改革的深入推进、经济转型升级的艰巨任务，对国有企业年轻干部的能力提出了更高要求。国有企业培养年轻干部，要做好新时代的传道、授业、解惑工作，让理论教育更加系统深入、能力培训更加精准高效、党性教育更加触及灵魂。以理论教育“大讲堂”传好马克思主义真理之道。国有企业是中国特色社会主义的重要物质基础和政治基础，是我们党执政兴国的重要支柱和依靠力量。对国有企业年轻干部开展教育培训，理论学习至关重要。要注重抓好马克思主义基本原理教育，讲清楚马克思主义的世界观方法论，夯实学员掌握马克思主义这一看家本领的理论基础。要注重结合新时代波澜壮阔的历史进程和伟大变革，深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想产生和发展的实践基础，立足企业发展学深悟透习近平总书记关于国资国企工作的重要论述，切实推动年轻干部自觉做党的创新理论的笃信笃行者。以能力培训“大平台”授好推动改革发展稳定之业。国有企业要立足改革发展目标，有意识地加强年轻干部的专业化能力培训。通过“战略力”学习，引导年轻干部不断提高战略思维能力、综合决策能力、统揽全局能力；通过“领导力”学习，提升年轻干部的领导素养水平、团队合作能力、沟通表达能力、抓班子带队伍能力；通过“创新力”学习，促进年轻干部培养变革意识，培育创新精神，增强创新能力；通过“执行力”学习，强化年轻干部对企业各项战略决策、工作部署的认同和理解，不断提升企业管理水平，切实推动年轻干部自觉做勇于担当作为的不懈奋斗者。以党性教育“大熔炉”解好改造主客观世界所遇之惑。国有企业年轻干部教育培训必须从最根本问题抓起，重点开展革命传统、理想信念与党风廉政教育。要深入开展党史学习教育，用党的伟大成就激励人，用党的优良传统教育人，用党的成功经验启迪人，用党的历史教训警示人，引导年轻干部知史明史；要赓续国有企业红色基因，把企业红色资源作为坚定理想信念、加强党性修养的生动教材，牢固树立年轻干部的坚定意志和坚守情怀，引导年轻干部强“根”固“魂”；要突出党章和党规党纪学习教育，引导年轻干部遵规明纪，明底线、知敬畏，自觉拧紧思想“总开关”、筑牢风险“防护墙”，切实推动年轻干部做良好政治生态的有力促进者。

二、依据年轻干部特点创新培训方式

新时代，干部教育培训要坚持传统与创新相结合，积极探索国有企业年轻干部的新特点、新变化，创新培训方式，优化管理手段，不断提升教学培训的靶向性与创新性。注重学员体验，着力实现“清单管理”。培养年轻干部，要牢固树立精准培训理念，围绕企业发展需求与干部成长需求，深化教育培训“供给侧”改革，让培训“供”与“需”精准对接。培训前，深入开展问卷调查，全面了解国有企业年轻干部的知识结构、能力水平与岗位职责，精准识别培训需求，准确制定培训计划；培训期间，及时组织面对面访谈，广泛听取学员意见，了解学员培训感受，科学动态调整课程安排，实现“清单管理”“按需上菜”，不断增强培训的针对性与合理性，更好满足组织需求、岗位需求与干部配备需求。激活知识储备，组织开展“创新课堂”。当前，国有企业年轻干部普遍学历高、素质强，具有扎实的理论基础和宽广的知识视野，传统灌输式教学已经很难满足年轻干部对于知识更新的需求。因此，丰富培训形式，比如举办项目管理听证会、项目运营挑战赛、沙盘模拟，开设企业文化VR课堂、跨界融合讲堂等创新课程，更能激发年轻干部的学习热情。在这样开放和创新教学环境下，一方面可以充分挖掘年轻干部的知识潜能，并促其从被动接受知识转变为积极思考、主动学习，另一方面可以促进教育培训从理论知识学习转变为“理论＋企业管理”的实践课堂学习，以此增强年轻干部教育培训的实践性与有效性。激发担当精神，鼓励学员“民主管理”。年轻干部勇于接受挑战、乐于展现自我，充满蓬勃活力与干事热情。组织年轻干部培训，要善于运用民主选举，鼓励学员公开进行班委竞聘、参与支部委员选举，充分展现学员的领导才能与服务意识；要敢于推行民主管理，引导学员自主开展文体活动和班级管理，让丰富的第二课堂成为专题课程的有益补充，增强学员的互动感与体验感；要勤于开展民主测评，以积分制量化考核评选优秀学员，充分调动学员自主学习和参与教学活动的积极性与主动性，确保教学培训实现预期效果。

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