(早读时，给新生讲了《世说新语》上的一篇文：孔文举有二子，大者六岁，小者五岁。昼日父眠，小者床头盗酒饮之。大儿谓曰：“何以不拜?”答：“偷，那得行礼!”)
课前，我走进教室，班上的李进同学在擦黑板。我在讲台上，正好看到多媒体平台里有一个棒棒糖。李进擦完黑板，我叫住他：“李进，停一下。今天你是第一个擦黑板，奖你一个棒棒糖。”
同学们哈哈大笑。
上课了。
“老师——好!”
“孩子们好!”
学生脸上露出笑意，也有些儿惊奇。
“我这里之所以用‘孩子们’称呼你们，而不用‘同学们’称呼你们，因为我觉得‘同学们’体现、反映的是师生关系，而‘孩子们’更多地是反映父母与孩子的关系。我认为，老师其实和你们的父母一样，可以为你们任劳任怨，可以为你们赴汤蹈火，可以为你们奉献一切，可以为你们的成功而开心幸福，可以为你们的过错理解宽容。今天，我用‘孩子们’称呼你们，这也是表明我作为老师的一份责任：我会像你们的父母一样呵护你们成长!下面，老师给你们一个惊喜——好不好?”
“好!”
“猜一下。”
“猜不着。”
“我要给你们一人一个拥抱!”
“好!”
我走下讲台，从进门口开始，一一地跟他们拥抱(今天教室里没有女生，我计划给女生的是一个握手)，并给他们说着一个关键词：努力!
接下来，我给他们介绍了我自己：不足——普通话不太标准;特长——写作。
今天没有正式上语文课，我跟他们交流的是如何学语文。
“语文”由“语言”和“文学”组成，“语言”：会读(音)，读准;会写(字)，写准;会用(词)，用准。“文学”：一是欣赏，写点赏析;二是写作，写日记，写周记，写摘录，写博客，写作文。
最后，我给他们布置了第一篇作业：我的高中第一课。字数不限，写出真情实感即可。
先看一则新闻：
教育部统编语文教材总主编温儒敏曾痛斥：语文凭什么要给数学让路?未来语文将成为中高考的杀器，高考要实现15%考生做不完卷子。
清华大学教授王文湛：“今后高考主要考语文，因为要考两次，数学降低难度，今后高考的区分度主要在语文，语文主要在作文。”
再看看20**年高考：
普遍反映——难!!难?到底难在哪里?
仔细看过今年高考语文全国卷I、卷II、卷III后不难发现，所谓的“难”集中在这3个方面：
1. 阅读能力差 = 做不完
“题目太多、字数太多根本做不完!”让很多考生叫惨连天。
翻开今年的高考试卷，乍一看满满都是文字!
大家注意了，高考命题方式正在进行很大的改革，而且在悄悄地改——阅读速度，以前卷面大概7000字，现在是9000字，将来可能增加到1万字;阅读题量也增加了，今年的题量，不是题目的数量，是你要做完的题的体量，比去年悄悄增加了5% —— 8%。
去年说的“高考变革”已经实现，所有题目都在默默考查学生的阅读速度 + 阅读能力。阅读不行卷子根本做不完。
2. 不读名著 = 不会做
感受下2018XXX高考卷微作文题目(10分)：
虽然名著高考一直在考，但以前不过是问问作者、年代等“背诵题”，哪怕你不读书，只要记下这些要点就不会太丢分。请看看今年XXX语文卷的考法：从《红楼梦》《呐喊》《平凡的世界》中选择一个既可悲又可叹的人物，简述这个人物形象。
这样的问题，试问：如果没读过这些名著，怎么答???
是的，高考正在惩罚那些不读名著的学生!
3. 不积累古诗文 = 重本变二本
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