《我的叔叔于勒》教案
教学目标
1、 理解小说的主题思想，欣赏小说精妙的构思
2、 了解小说中刻画人物性格时运用的主要方法
3、 培养学生创造思维能力和口头表达能力
教学重难点
1、 小说中主要人物的性格特点
2、 情节出人意料而有在情理之中的精妙的构思美
教学方法
自主探究
教学时数
2课时
第一课时
教学设计
一、导入新课
今天，我们学习一篇短篇小说《我的叔叔于勒》，这篇小说的作者莫泊桑是19 世纪后半期的批判现实主义作家。
二、检查字词
拮据 褴褛 煞白 糟蹋 栈桥
三、整体感知
1、 默读课文，准备复述故事情节
要求：按小说的开端、发展、高潮、结局的顺序复述，抓住精彩情节。
2、 请同学们思考：本文的故事情节是围绕着哪一个字展开?如果用一句话概括全文，应该怎么说?
讨论后归纳：小说叙述我一家人对于勒叔叔的态度变化。小说围绕一个“钱”字展开。于勒有钱时，大家都盼他，没钱时，大家都躲他、骂他。正因为于勒对钱的占有的多少，才引出他的亲属对他态度的变化。
四、研讨课文内容
我们明确了本文的故事是围绕一个“钱”字展开，下面请同学们思考两个问题：
1、 于勒在有钱时和没钱时菲利普夫妇的态度有何不同?
2、 通过这些表现，能否看到他们是怎样想的?
例如：
课文第3、4段：“每星期日，我们都要衣冠整齐的到海边的栈桥上散步。”父亲总是说那句永不变更的话：“嗨!如果于勒竟在这只船上那会叫人多么惊喜呀。”从“衣冠整齐”可以看出菲利普一家对有钱的于勒的敬仰，从父亲的话可以看出全家对有钱的于勒的归来的渴望。
第16段写一家人对于勒回国拟定了上千种计划，因此非常想念他，希望他赶紧回来。
第25 段写父亲看到没钱的于勒时，脸色苍白，这体现了父亲的紧张，因为于勒一穷，全家的希望全化为泡影了。
开头写于勒没钱时，菲利普夫妇将于勒打发到美洲去。后来于勒在美洲发财后给他们写了一封信，被他们称为“福音书”，在船上看到于勒沦为一个穷水手后，菲利普夫妇骂于勒没出息、是贼、讨饭的人。可见他们心里想的不是弟弟，而是弟弟兜里的钱。这使我们清楚地看到，菲利普夫妇只认钱不认人，十分自私。
3、 菲利普夫妇对于勒的态度变化，大家想想怎样用最简洁的字概括。
讨论后归纳：
可以分别用“赶、骂”、“盼、赞”。
4、 通过以上分析，我们可以看出菲利普夫妇是什么样的人呢?
讨论明确：可以看出菲利普夫妇见利忘义、自私冷酷。
五、对联作结，训练语言运用能力，老师出上联，学生对下联并在黑板上交流。
上联：十年思盼兄弟如同摇钱树
下联参考：一朝相逢同胞好比陌路人
横批：情不如钱
六、继续朗读课文，完成对联练习
七、板书设计
我的叔叔于勒
莫泊桑(法)
有 盼 赞
钱 见利忘义 自私冷酷
无 赶 骂
教材分析
莫泊桑的小说，特别是短篇小说，在艺术手法上造诣很深。他的作品题材丰富多彩，行文波澜起伏，故事情节巧妙曲折，用洗练的笔墨揭示人物内心世界，人物形象鲜明生动。发表于1883年的《我的叔叔于勒》，就是一篇体现他艺术风格、特色和功力的佳作。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。菲利普夫妇的无义寡情，是通过少年若瑟夫的视角来表现的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。
本课的阅读教学拟以从分析情节人手，把握人物形象，领会作品的丰富内蕴。力求创设情境，充分调动学生的自主性和积极性，用现代人的思想观念创新、多元评价作品的主题，领会其匠心独运的艺术构思。在评价认识中，提高学生的道德水准。
教学目标
知识与能力：
1、把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。
2、品评小说的语言，提高实际的语言运用能力。
过程与方法：
l、诵读法莫泊桑的小说语言简洁明快，幽默机智。课文在技巧的运用上很出色，如人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面。指导学生表情朗读或分角色朗读，在整体把握的基础上，分析人物的语言、行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。课堂教学以朗读揣摩为主。
2、探究讨论法这篇小说的内蕴很丰富，在组织课堂教学过程中，应创设情境，激活学生思维，主动质疑问难，合作探究以释疑，培养解读小说的能力。
情感态度价值观：
认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。
教学重点
理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
教学难点
理解课文的丰富内蕴。
课时安排
1课时
教学过程：
一、激情导入
同学们!前几年，大街小巷流行着一首《流浪歌》，大家想听吗?
(播放歌曲)
歌听完了，可一个愁苦、孤独的浪子形象却留在了我们的脑海中，让我们不由得产生怜悯之情，是啊!家是温馨的港湾，流浪的心多么渴望这个港湾的慰藉啊!可有这样一个浪子，在外流浪多年，当家人遇到他时，不但不接受他，反而还骂他，什么原因呢?大家想不想了解这个故事?
这个故事说它远，它发生在遥远的 19 世纪的欧洲，说它近，它就在我们眼前，请大家打开课本，这个故事的名字叫《我的叔叔于勒》。
二、检查预习
1.读准生字音。(幻灯片出示生字)
2.作者介绍
莫泊桑(1850—1893)是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。
1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门文学创作。10年间他写了解情况300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
3.与小说有关的文学常识。 (幻灯片出示题目)
三、研读细节——“称呼”
1、请同学们阅读课文，找出课文中的人物是怎么评价于勒的，包括怎么称呼他，怎么说他的?
学生找，教师板书：
全家唯一的希望
全家的恐怖(坏蛋、流氓、无赖)
正直的人、有良心的人
好心的于勒、有办法的人
这个家伙，这个贼、这个流氓
我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔
2、学生讨论：
请同学大致分分类，说说这些称呼是在什么情况下说的?他们对于勒又采取了什么样的态度?按时间顺序。
3、明确：
占钱——赶
赔钱——盼
有钱——赞
没钱——躲
4、教师小结情节。
盼于勒——赞于勒——见于勒——躲于勒
一副对联来概括两部分的内容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。这家人盼于勒，盼了十年，希望与日俱增，甚至在脑海中出现了幻觉，明明远在天边，却如近在眼前，把骨肉同胞当成摇钱树，为了用于勒的钱订了上千种计划。一朝相逢，期望中的富翁变成了穷水手于勒，他们失望沮丧，本是同根生，相逢就是不相认，骨肉兄弟如同陌生的路人，前后之间构成了鲜明的对比，这一切因为什么?这幅对联少了一个横批。请同学们来拟。(出示对联)
本文档由网友提供，仅限参考学习，如有不妥或产生版权问题，请联系我们及时删除。
客服请联系：31998589@qq.com 微信：skillupvip
评论 (1)
点赞 (1)
收藏 (0)