教育要发展，班子是关键。一个好的领导班子是办好一所学校的前提和保证。领导班子作为学校的领导核心，班子成员的思想观念、价值取向、工作作风等，直接影响着校风、教风、学风，决定着学校办学理念、发展状态。因此，加强学校领导班子建设，提高班子成员的整体素质，对于促进学校健康、和谐、快速发展至关重要。如何使所有班子成员心往一处想，劲往一处用，不断提升整个班子的凝聚力、战斗力、号召力和创造力?总体来看，要在带、勤、实、和、廉五个字上下功夫。
一是带。
处处带头、以身作则、率先垂范，这是学校领导取信于民的基础。在工作中应努力做到三个带头：一要带头学习，做学习型的领导。会不会学习，重视不重视学习，善于不善不学习，对于一名领导的成长至关重要。作为学校的领导，尤其是一把手要带头学习先进的教育思想和教育理念，能够站在教育发展的前沿来指导学校的教育教学工作，不断提高自身的业务能力和管理水平，并能带领班子其他成员自觉学习，努力创建学习型的领导班子。二要带头研究教育教学工作。教育教学是学校的中心工作，抓好课堂教学是提高教育教学质量的根本。班子成员要带头深入教学一线，指导学校的教育教学工作，在实践中发现问题、研究问题、解决问题，在落实中求发展、求提高、求创新。三要带头遵守学校规章制度。没有规矩，不成方圆。对于学校的各项规章制度，凡要求教师做到的，中层首先要做到;凡要求中层做到的，班子成员首先要做到。只有班子带头执行了这些制度，才能使这些制度在实际工作中更好地加以落实。
二是勤。
勤奋是干好工作的保障。每一位领导腿勤、眼勤、脑勤、嘴勤，做到勤于工作、勤于反思。腿勤，就是该到的地方必须到。眼勤，即要勤于观察，善于发现日常工作中的变化和问题，并采取相应的措施及时解决，以确保学校教育教学工作有序有效进行。脑勤，就是要勤于动脑，要用科学的、发展的思想与言行引领学校各项工作，要正确把握和认真贯彻上级的要求，对学校的近期工作目标，远期工作目标及学校的发展，要做到心中有数，思路清晰，未雨绸缪。嘴勤，就是要求该说的要说、该管的一定要管，不怕得罪人;要做到敢于评价、善于评价，并能做出科学评价。
三是实。
为人、做事要求实、务实、扎实，这是一名领导必须具备的素质。这方面一要做到为人实实在在，不虚情假意，上下级之间、同事之间坦诚相待，互相尊重。考虑问题要顾全大局，不能只站在一条线一个角度看问题，办事情、工作不能掺杂个人的利益因素，向上级反映工作问题时，不能只讲表象，更要深层剖析原因，提出合理化建议和解决问题的方案。二要扎扎实实，不搞形式，不走过场。学校的教育教学工作和其它的重大活动，无论从设计、组织和安排上，都要从学生实际出发，从教师实际出发，从学校实际出发，讲究针对性，追求实效性。三要抓工作落实，有布置、有检查、有反馈、有指导、有总结。不管哪一条线，不管什么工作，如果只是布置，没有过程的落实，等于没布置，布置+落实+监督+反馈+重新落实=圆满的结果。
四是和。
领导班子的团结，是全校教职工团结的关键，也是使学校健康、和谐、快速发展的关键。领导班子的团结，不是迎合、不是义气，而应该是为上级负责、为师生负责、为学校发展负责的原则下，同事之间真诚的关心、爱护、合作。班子成员之间要搞好团结，多交流与沟通，形成相互尊重，相互信任，讲究民主，重大问题集体研究决定，之后再放手大胆地开展工作。学校领导班子的团结能在无形中带动全体教职工的团结，只有全体教职工的团结协作，全身心的投入到自己的本职工作中去，同事之间互相帮助，互相支持，才能真正形成全校的融洽、和谐的人际关系。只有这个集体的氛围融洽了，心情才能愉悦，工作才能得心应手。有时候班子成员为工作问题而争论，这是正常现象，都是为了工作，大家彼此坦诚相见，各抒己见，在争论中达成共识，达到更高层次上的团结，这样才能有利于工作的开展。在处理教师关系上，要重视说服教育，说服力就是凝聚力，在贯彻每一项决策前，都应舍得在说服上花时间，把道理说透，把要求讲明，让全体师生充分理解学校的意图，达成共识，引起共鸣，自觉自发的去贯彻、落实每一项决策，而不是靠强制或蛮横手段或者高压政策。
五是廉。
廉洁从教是树立教育系统良好形象的基础。只要领导做到了廉洁自律，就会有一个很好的校风，很好的行风。面对来自社会上各方面的种种诱惑，我们一定要时刻点亮脑子里的红灯，时刻保持清醒的头脑，自觉遵守各项要求和规定，作为一名领导时刻要注意自己的言行，树立教育工作者的良好形象。
总之，作为一名教育工作者，特别是学校的领导，只有自身做到学习、热爱、研究教育教学工作，才能切实发挥先锋模范带头作用，学校教育才会有更美好的明天。
“火车跑得快，全靠车头带。”建设团结和谐的学校领导班子，是做好学校各项工作的根本保证。学校领导班子的威信高、形象好，就容易形成团结力;只有想干事、会干事，才能具有战斗力;只有勤“检修”，善始终，才能保持持久力。
一、“一把手”当好“领班”，抓出团结力
“一把手”是学校班子集体的“主心骨”，班子成员能否团结共事，关键在“一把手”。“一把手”应通过塑造个人人格魅力，形成科学的领导策略和有效的工作方法，引导带动班子和衷共济，创造团结和谐的工作氛围。
一要学会宽容，彰显大气。人无完人，“一把手”应宽容对待同事的不足，不要认为自己每个方面都比其他同事优秀。只有承认自己某些方面不行，才能扬长避短，让其他班子成员充分发挥聪明才智。要坚持做到“诚”“谦”“容”，善于协调与班子成员之间的关系。诚，就是以诚相待、开诚布公;谦，就是待人谦虚，遇事谦让;容，就是胸怀宽广，大度包容。宽容、包容不是软弱、回避，更不是退让、掩盖，而是一种境界、一种高度。
二要善于共处，凝聚人心。班子成员团结协作，才能干成事。“一把手”要抓大放小，成员分工要明确，让副职有事干。要善于听取副职的意见，真诚帮助副职。对副职工作中碰到的困难，要积极帮助解决。对副职身上出现的问题，要通过谈心谈话、工作研究、民主生活会等形式及时指出。在大事面前讲原则、讲担当，决不含糊。在小事面前讲风格、讲气度，看淡名利，以维护大局为重。使班子成员之间成为政治上志同道合的同志，思想上肝胆相照的知己，工作上密切配合的同事，生活上相互关心的挚友。
三要加强沟通，增进和谐。一些学校领导班子不够团结，班子成员之间沟通不畅、互相了解不够。因此，“一把手”要和其他班子成员加强沟通，要通过民主生活会等方式，鼓励班子成员相互沟通。此外，“一把手”在从严抓班子建设的同时，也要多关心帮助班子成员解决工作和生活中的困难，建立真挚的个人感情，维护和促进集体团结。
如果把班子比作一把伞，中间的主骨就好比“一把手”，四周的支骨就好比班子成员，伞面则象征共同的事业。一把伞能否撑起来，主骨是关键。
一要把好方向“撑开伞”。“一把手”必须充分发挥好在班子集体决策中的主导作用，为学校的发展定好向、把好关。要带头坚持、自觉倡导民主集中制，通过民主程序，科学管理，规范办学，增强学校事务决策的科学性，调动班子成员落实决策的积极性。
二要收放自如“撑好伞”。“一把手”要善于协调与班子成员之间的关系，统揽不包揽，放手不撒手，做到收放自如。所谓收，就是要懂得撑腰揽过，把成绩荣誉留给大家，把困难、问题扛在自己肩上。所谓放，就是要敢于放手放权，让班子成员有权、有责，在他们工作遇到困难时及时加油鼓劲，在出现偏差时及时纠偏扶正。
三要率先垂范“撑直伞”。“一把手”要想抓出班子的团结力，必须具备“打铁还需自身硬”的优秀品质。要甩开膀子，迈开步子，用敢为人先的躬身实践带动人。要看轻位子，扑下身子，用火热之情感染人。如此，才能服得了人心、拢得住班子、带得好队伍。
二、班子成员协调配合，形成战斗力
作为副职，要积极作为，善于为“一把手”分忧解难，当好参谋助手。对相互之间交叉性、衔接性的工作，要密切配合、相互支持。班子内部表面上“无风无浪”，成员之间只是一味地“回避矛盾”或“迁就照顾”，这是“伪团结”。班子就像一台机器，成员好比零件。机器要正常运转，需要每个部件互相配合、共同发力才行。因此，一个班子要实现真正的团结，作为班子成员尤其是副职，协调配合必须正确处理好以下三个方面的关系，才能创造真团结，凝聚真合力。
一是主与次的关系。主指全局，次指局部。“一把手”要善于抓主要矛盾，能在事务堆中识大事，能排除干扰抓大事，能调动力量干大事，突出工作重点，增强工作实效。作为班子副职，应时时处处以大局为重、对大局负责;要把分管的工作置于全局工作中来谋划、来实施，既要守土有责，又不能自我封闭。
二是管与放的关系。管是管好方向、管好队伍，放是放权、放手。“一把手”必须具备宏观调控能力和驾驭全局的领导艺术，既要善于从宏观上理清思路，又要坚持把管班子、带队伍放在首要位置。与此同时，要懂得放权，充分调动副职的主观能动性，属副职职责分管范围的事，要敢于放手，给予信任，防止事无巨细，眉毛胡子一把抓。
三是分与合的关系。分，指分工;合，指合作。班子只讲分工不讲合作，就会各行其是，顾此失彼;而片面强调合作忽视分工，又会责任不明，影响效率。作为副职，首先要对自己分管的工作负责，要敢抓敢管、敢于担当，尽可能让正职少操心、不分心。同时，要坚决杜绝“各人自扫门前雪，不管他人瓦上霜”的狭隘思想，对相互之间交叉性、衔接性的工作，要密切配合、相互支持，对事关发展、稳定的中心工作，要心往一处想、劲往一处使、拧成一股绳，真正做到分工不分家、补台不拆台，同唱一台戏。
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