读《拥抱5G新技术助力高等教育新发展》有感
在全国抗击新冠肺炎的特殊形势下，学校按照省教育厅“停课不停学”的指导意见，在董事长、校长的领导下，教务处、各学院(中心)、学工等相关部门积极配合，全体教师深入研讨在线教学新模式，在董事长的指导下，教学系统深入研读国家有关高等教育新动向、新趋势，认真拜读了xxx董事长推荐的“拥抱 5G 新技术、助力高等教育新发展”的文章，感受很深，写下此心得。
20**年2月中共中央、国务院联合发布的《中国教育现代化 2035》文件，提出推进教育现代化的指导思想以及教育信息化的重要内容，要求加快信息化时代的教育变革，建设智能化校园，统筹建设一体化和智能化的教学、管理与服务平台。2019被称为5G元年，5G时代的到来对高等教育提出了新的挑战，也带来了新的机遇。高等学校作为高等教育的主要载体，应秉承脚踏实地、实事求是的态度，下大力气探究5G时代的高校应该怎么想、如何做，并理智而清醒地预测在转型过程中可能遇到的困难。
一、5G时代下高校应从意识形态层面转型
意识形态是观念、观点、概念、思想、价值观等要素的总和，意识形态不是人脑中固有的，而是源于社会存在。新技术从问世到应用，再到进入民生领域，必须要经过意识形态的浸润甚至改造的过程。自信息时代以来，信息技术引入高等教育领域就是常谈常新的问题，可以说虽然目前信息技术在高等教育领域的整合、应用已经建立了初步的模式，也取得了一些成绩、经验，但并未对高等教育带来彻底的革命。大多高校依然是以传统治理结构与教育模式为主，新技术为辅。究其根本，是高校在意识形态层面对信息技术依然处于“观望”状态，尚未主动“拥抱”新时代、新技术，并且对可能面临的挑战没有产生“焦灼感”。“新冠肺炎”事件牵动着全球每个国家、每个领域、每个人，“线上教学”“网络直播”“学习革命”这些曾经在大多数高校教师的意识形态中作为一种“尝新”的存在，陡然成为每个教师必须直面的问题。在高校行政管理、一线教师、学生家长都在摸索前行的时刻，我们恰好遇到了谈论“新技术”的最好的时机。
(一)提升对5G新技术的认可、热度
高校需要进一步提升师生对5G技术的认可，创造条件使师生感受到5G技术的先进性。5G即第五代移动通信技术，与早期的移动网络一样，5G网络也是数字蜂窝网络。移动通信技术从以往的 1G、2G、3G、4G 发展到现在的 5G，每一代的移动通信速率几乎是上一代的1000倍。5G技术其特点总结为五个方面(见图1) :高速率、低延迟、移动性、低功耗和广覆盖。如，5G 的移动性让“泛在学习”成为可能。大量场馆甚至是偏远地区都会因地制宜地开设学习体验活动，便携式基站将会让极端环境地区成为学习体验场所。可以预测，在 5G 的推动下，未来的学习场景及评估方式会更多考虑学习过程的行为、体验和感知。应通过引导师生体验5G技术对教育可能带来的革新、进步，促进其在意识形态层面对新技术的认可。
(二)深化对改革与挑战的认识程度
在该文中作者精确地梳理了5G时代高等教育面临变革的几个方面，一是推动教学方式互动化、智能化;二是推动培养模式个性化、特色化;三是推动教育资源公平化、一体化;四是推动教育生态网格化、智能化。这些问题，既是5G环境下高等教育面临的问题，同样是信息化时代以来高等教育一直面对的问题。每一个问题都值得我们继续深入的研究、推进、实施。比如，缺乏对优质教育资源的前置判断，空谈传播途径不具备教育意义。如果仅仅从5G传输速率上判断，认为5G解决了传输的延迟问题，促进教育资源可以从传统的文字图像到高阶的影音方式传递，从而解决教育公平问题是不严谨的。5G教育应用的核心理念不是聚焦在传播率和延迟技术上。不可否认，5G能大信息量的传递，但是信息的筛选和精准性，以及对优质资源的定义和评价需要有明确标准。5G能使教育资源以什么样的形态出现?如何辨别和定义这些资源的有效性?这才是我们下一步应该深入探讨的问题形态。
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