高校校长述职述廉述学报告

高校校长述职述廉述学报告

20**年，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九届二中、三中、四中、五中、六中全会精神，深入学习贯彻全国教育大会精神，围绕“立德树人”根本任务，扎实开展党史学习教育活动，在夯实“学”的基础和抓住“做”的关键，树牢“四个意识”、坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，牢记培养社会主义建设者和接班人这个根本任务，努力坚持办学正确政治方向，努力担当实干，为广大师生服务。

一、通过读原著、学原文、悟原理，真正受到了思想教育，强化了理论武装。20**年，我积极参加党委中心组理论学习和党史学习教育活动。原原本本学习习近平新时代中国特色社会主义思想思想和党的十九大大精神，参加了中心组理论学习集中研讨，观看了警示教育片等。

通过学习教育，提高了对习近平新时代中国特色社会主义思想的认识，坚定对马克思主义的信仰，坚定对中国特色社会主义的信念；“四个意识”进一步增强、“四个自信”更加坚定、“两个维护”更加自觉；特别是通过及时跟进学习党的十九届六中全会精神，感觉忠诚于党、忠诚于人民、忠诚于马克思主义、忠诚于党的教育事业具体和鲜活起来。

二、履职尽责，努力做好学校工作。

（一）以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，加强党的政治建设。党的十九大提出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育；要加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。习近平同志多次强调：“党和国家事业发展对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切。”

高校只有抓住培养社会主义建设者和接班人这个根本，才能不辱使命、勇担使命。高校党员的担当作为，就是立德树人、教书育人，带头做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。开展主题教育以来，更加自觉地践行把立德树人、实现高等教育内涵式发展、办好人民满意的教育的初心和使命；特别是通过认真学习党的十九届六中全会精神，对健全为人民执政、靠人民执政各项制度的重要性有了更深刻的认识。

提高认识的基础上，深入基层、加强调研，为办好人民满意的教育打好坚实基础。带领相关中层及以上干部走访汝南校区、建设中的新校区南区工地、思政教研室、附属幼儿园等，代表学校先后与 大学、 大学签署的合作交流框架协议，赴扶贫村开展暖心活动、带队到XXX幼儿师范高等专科学校调研学习、与党委书记一道与用人单位开展了2次就业工作恳谈会等等。

（二）重视师德师风建设，持续推进提升人才队伍水平建设工作。始终把师德师风建设摆在首位，认真执行《新时代高校教师职业行为十项准则》，深化学校《“扬师风、练师能、铸师魂”师德师风建设实施方案》的落实，指导制定了《 幼儿师范高等专科学校学术道德规范》，深入引导广大教师争做“四有”好老师和“四个引路人”。

进一步加强师资管理与服务，加强学校职称、人才引进、科学研究、师资服务与管理的制度建设，选派优秀教师参加国家、省级教学技能培训，引进31名优秀硕士人才进入教师队伍；继续做好新入职教师及教师培训工作，开展新入职教师及教师业务培训，通过这些工作，提升了教师教学能力，推动了教师队伍素质的提升。20**年专人教师有多人次在省市级教学技能大赛中获奖；科研工作取得较大突破，获批省部级项目1项，各级课题50余项。

（三）进一步推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，不断提升学习思政工作质量。认真学习贯彻全国高校思想政治工作会议精神，着力推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，把“三进”工作贯穿教学全过程；开展了思政课教师全员听课专项工作，开展了思政课教师优质课比赛活动；持续实施理论教育与价值观引领工程；推进“三全育人”工作，深化全员育人，加强课程思政、专业思政建设，有机融入思想政治教育元素。

（四）进一步明确人才培养定位，突出地方性、应用型人才培养模式，提高人才培养质量。一是通过加强学习过程管理、深化实践育人体系，提高人才培养质量。进一步加强实践教学体系建设，将人才培养目标对接到课堂教学、实践教学、毕业设计、考核方式等各个环节，纳入到统一的质量监控体系。以“上好课”为抓手，深化课堂教学改革。深化考试改革，理论与实践结合，切实引导学生由知识记忆转到素质养成和能力形成上来。二是组织师生教学基本功比赛和师范生技能考核。加强对毕业设计（论文）选题、开题、答辩等环节的全过程管理。推动创新创业教育与专业教育、思想政治教育紧密结合，搭建大学生就业创业与社会需求对接平台。就业工作取得新成效，形成对毕业生长期跟踪的有效机制。20**年，首届544名专科毕业生，实际就业去向落实率达98.16%，就业对口率达99%。从地区流向看，主要集中在我省的地级市和县域，分别占42.99%、40.55%，合计占就业人数的83.54%。中专学前教育专业20**年毕业人数为1421人，直接就业1280人，升学141人，就业率100%。77.41%在 市及所属的各个县区就业。二是通过提高专业质量、优化专业布局，突出服务地方应用型人才培养模式。凝练专业办学成果和办学特色，强化学前教育、婴幼儿托育服务与管理、早期教育三个专业发展管理，推进了学前教育高水平专业群建设，新增了人工智能技术应用专业1个。三是发挥学校教育资源优势，努力服务地方经济社会发展。20**年，完成 省第8-9期幼儿园园长任职资格培训，共培训 各级各类幼儿园园长216名；成功申报了“1+X”职业技能等级证书试点院校，新增3个等级证书培训资质。即母婴护理职业技能等级证书、运动营养咨询与指导职业技能等级证书、社会心理职业技能等级证书；以“产教深度融合，校企协同育人”为抓手，立足本土，本着提高乡村新建幼儿园的办园水平，促进城乡学前教育一体化发展的设想，充分发挥学校学前教育专业优势，以幼教集团为龙头，汇聚优质教育资源，完善学校、幼儿园协同创新发展机制，20**年新增会员单位8个，形成学历教育与继续教育相互支撑的有效机制。

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