20**年度七年级语文教学工作总结

20**年度七年级语文教学工作总结
本年度我担任九年级3、4班及七年级3、4班的语文教学工作，并兼任学校党务工作。回顾一年的工作，虽然取得了一定的成绩，但缺点和不足更是不容回避的，现将工作总结如下：
一、思想方面
作为一名教师，我非常注意自己的师德修养。平时积极参加各种学习和会议，并经常注意翻阅报纸和杂志，努力掌握最新的教育动态和教育信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的发展，合乎素质教育的要求。在为人师表方面，严格遵守“中学教师职业道德规范”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，时刻注意树立良好的教师形象。随着教龄的增长，越来越向老教师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能热爱学生，关心学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素质的新型人才。
二、教学方面
我始终认为：如果教学不顾学生的身心发展规律，不替学生设想，只从主观设想出发，那么这样的教学肯定会失败。因此，我主要从以下几方面进行努力：
1、认真研读教材，全心备课。
平时做到周前备课。虚心向同组老师学习、请教。为了能够上好每一节课，我收集了大量资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，力求吃透教材，找准重点、难点，为了学生能更直观地感受所学的知识内容。根据所任班级学生的实际情况进行修改，既要备学生又要备教材教法，我在这方面下了不少功夫，力争每一课都做到：“有备而去”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课以及该班级作出总结。
2、激发学习兴趣，提高语文素养
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（1）注意新课导入新颖：兴趣是最好的老师' 在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。 譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而 又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣，设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
（2）以“活动”促学习，提高学生语文素养：我在语文教学中，注重引导学生仁者见仁，智者见智，大胆地各抒己见。因此，我们备课组结合语文综合实践活动开展了“有朋自远方来”、“少年正是读书时”、“文学部落”活动，学生可以充分利用这个活动展开调查研究展示，充分调动学生的动手实践能力，学以致用，并让孩子们在分享中体验成功的滋味，提高了学生语言交际能力，拓展了学生知识面，增强了学习自信心。
（3）重基础，抓基础：在古诗词的积累方面，狠抓背诵。除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外，重要的是督促检查他们灵活运用方法去巧记，注重实效，抓重点，突破难点，对诗词作适当的归类，对一些名句则多角度地训练和思考，在实际的语言中灵活运用。
（4）写作上，重积累：书写仍然影响其得高分的一个直接原因，书写差的学生总与高分无缘。所以，这学期，我们初一语文备课组每周开展语文书写竞赛，纠正学生不良的书写习惯，力求写出一首漂亮的字。其次是仍然需要练笔，每周要按老师的要求完成一至二篇练笔，在多写多练中增长能力。再次，注重总结和归纳，在老师的归纳总结性的习作评讲中得到提高。最后要充分激发他们的写作兴趣，及时发现他们的长处，顺势引导，利用语文科公众号及时发布学生优秀作品，提升学生写作积极性，让同学们在相互模仿中得到提高。
3、毕业班教学工作
（1）严抓考点促进步
最近几年来，XXX市中考语文命题稳中有变，作为一名毕业班教师，我认真研究中考试题，提炼解题规律。主要从以下几方面着手
1、强化课内文言文诗歌的复习
中考文言文诗歌的默写占8分，文言文阅读占12分，诗歌鉴赏占4分左右。在温习中，我利用《学与教》及《中考古诗文满分方案》，讲练结合，还采用每课一背，每课一次小测试的方式，循环记忆，强化巩固，但学生在学习的进程中轻易产生倦怠心理，这时候我就会适当给学习进步的学生给予一定的物质嘉奖，充分调动学生学习的积极性，让课堂真正活起来。
2、强化课外阅读的答题技能练习
中考课外阅读考察分非连与文学类文本，但有很多学生对这两部分没有掌握，失分较多。据我了解，学生基本上不明白现代文阅读的得分技能，问十个同学有十个同学回答现代文阅读答案是凭感觉回答的。所以，现代问阅读答题技能是学生进步浏览分数的心锁。教师要把重点放在答题技能上而不单单停留在对标准答案上，学生浏览分数进步就有希望了。
在现代文阅读备考上，我以专题形式对每类考题进行讲练结合的分析与总结，不仅教会学生审好题，得答题要点，并交给学生以提高答题正确率的具体步骤和方法，让学生最大限度的赢取得分机会。在进行方法点拨的同时，持之以恒地进行读懂文章的方法点拨，让学生能读懂文章，又能得到更多的分数，增加学生学习自信心。
3、强化语文基础知识训练
基础知识能把握的分数较多，如字音、字形、词语、语病、综合性学习和名著利。因此，这也是成为我备考的重中之重，我通过认真钻研语文课本，结合中考命题方向及方式，编写7-9年级的字音字形习题，通过不断练习，巩固学习所得，并配以答题方法的教授，提高学生选择题的命中率。语病、名著、综合实践题则以专题复习形式，遵循考点一一落实，让学生明确答题方向及技巧，并结合《学与教》、《一飞冲天》进行强化练习，保证基础得分，最大限度提升学生语文成绩。从两次模拟考试来看，我们两个班的基础上能把握的分数，基本都把握较好。
4、加强培优转差工作，促进全体学生发展
到了初三，尤其是下学期复习内容多而杂，学生的自觉性及复习进度两极分化，后进生增多，为使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长。
在班中成立互助小组，利用结对形式，以优生来带动后进生。对后进生，加强辅导工作，利用课余时间与他们谈心，帮助他们寻找自身存在的问题，给予鼓励，课堂中为他们创设回答问题的机会，培养学习兴趣，树立后进生学习的信心，一学期下来，后进生的队伍在逐步减少，班级的成绩有了明显提高。
对优秀生，加强答题技巧及学习方法指导，设置阶段目标，面批作文，讲练结合，一学期下来，两个班的优秀生逐渐增加，能很好地带动班级其他同学学习。通过有针对性的努力，我所任教的3、4班中考成绩稳中有进，位于同层次班级前列。
三、反思与改进
在新教材的推动下，在今后教学中我思考从以下几个方面改进教学：
1、教学形式还不够灵活，不能全方位调动学生学习的进取性，尤其在网课复习阶段，方法有些单一，学生易厌倦，这有待于进一步钻研教学业务，深入学生、了解学情、改善教学方案，结合具体的教学内容，尽力营造浓厚的学习气氛，从情感上调动学生自觉主动学习，发现乐趣，深入钻研，体会学科魅力。
2、学法的指导做的还不够，学生的主体作用没有充分发挥。今后有还要加强学法的指导。增强学生的学习能力，进一步提高教学的有效性。
3、学生学习效率还不够高效，学习时间也远远不够，没有足够的操练和练习来巩固是达不到学习语言的目的的，同时出现了两极分化的现象。
4、个人阅读量不够，还需要不断增加自己的阅读量，f不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

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