1、活动主题 快乐的春天
一、主题的提出:
天气渐渐转暖,春天不知不觉来到了我们身边,
综合实践活动课教案
。刚刚开学,嫩绿的枝桠、盛放的鲜花让同学们感受到了浓浓的春意。学生对“春天”很感兴趣,准备开展一次综合实践活动。
二、活动目标:
1、培养学生亲近自然,对春天的植物、对大自然、对生活的热爱之情。
2、培养学生的观察能力和调查分析能力,并能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。
3、培养学生收集相关信息(包括上网),并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。
4、使学生获得一些亲身探究的体验,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
5、通过小组活动,使学生学会分享共同的劳动成果,学会相互合作。
三、时间安排
第1周——第4周
“快乐的春天”综合实践活动共分四个阶段,
第一阶段:“迎春”(开题活动)。课堂1课时
第二阶段:“踏春”(实践活动)。课外实践活动
第三阶段:“咏春”(交流评价活动)。课堂1课时
第四阶段:“赏春”(成果展示活动)。课堂1课时
第一阶段:“迎春” (开题活动)
一、初步观察,发现问题
寻找春天——各自利用合适的时间走出教室,到校园、村庄、公园、田野等各处走一走,看一看,初步观察,发现春天的变化,寻找春天的印记。把自己的见闻通过多种形式记录下来(可写、可画、可拍照、可摄像、可带实物)。在观察中发现问题。
二、讨论交流,提出问题
1、各自说说:春天到了,你发现了哪些变化?
2、对于春天,你有什么困惑的地方?提出来与大家讨论(可以是以前的思考,也可以是观察中的发现或疑问)。
三、问题归类,确定主题
1、将大家提出的问题进行分类。
2、确定研究的主题。
(1)描写春天的词语、古诗有哪些?
(2)春天的植物有哪些变化?
(3)春天的动物有哪些变化?
(4)春天的水果有哪些?春天适宜吃哪些水果?
(5)春天有哪些节日?这些节日有什么习俗?
(6)春天有哪些保健常识?如何做好自我保护?
四、划分小组,制定方案
1、根据自己的兴趣爱好选择课题,成立自己的课题研究小组,并选出组长。(学生自主分配,教师适当调整。)如:“天气组”、“植物组”、“动物组”、“水果组”、“节日组”、“保健组”……
2、各组讨论如何开展研究,制定研究方案。明确分工,各负其责。
第二阶段:“踏春” (课外实践活动)
1、小组汇报:在本组课题中,你们打算研究哪些方面?
2、分组讨论:这些方面,你们打算怎样研究?具体时间和成员如何安排?制定小组研究计划。
3、共同探讨:在研究过程中需要哪些准备?如何合理安排时间与成员?
4、小组合作:根据各自研究侧重点的不同,制定具体的研究方案
5、集体交流:交流各组方案,相互学习、相互启发。
6、分组行动:各组按照方案开展实施。(方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整)
第三阶段:“咏春” (交流评价活动)
1、各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究,形成结论,过程中要注重合作及评价。
2、指导学生对实践活动过程进行小结反思,提出质疑。
3、完成结题报告,老师帮助修订后定稿。
4、讨论课题展示的内容、形式,成员要积极给予参考意见,力争表现最好。
5、小组准备课题展示内容及形式,做好展示的成员分工。
第四阶段: “赏春” (成果展示活动)
春天是丰富多彩的,春天是生机勃勃的。这一阶段,我们全班同学分成不同小组走进了春天,品味了春天!今天,让我们一起来分享春天的快乐吧,开展一个“快乐的春天”的总结交流会。
第一、图文共赏,走进春天 (“天气组”汇报)。
(1)赏图(摄影、绘画)。
(2)欣赏好词佳句(成语、小诗、散文)。
第二、认识植物,亲近春天 (“植物组”汇报)。
(1)展示树叶和种子(实物、书签)。
(2)春天的花:迎春花、桃花。
(3)田野里小草、野花长出来了,树木发芽了。
第三、走近动物,激活春天(“动物组”汇报)。
(1)鸟类(燕子为什么要飞回北方?)
(2)昆虫(温暖的春天,躲在卵里的小虫子也出来看热闹了。冬眠的小动物出来了,欣赏这春天的美景。)
第四、歌颂节日,珍惜春天(“节日组”汇报)
(1)三八妇女节(2)植树节(3)清明节(4)学雷锋纪念日
第五、自我保健,拥抱春天(“保健组”汇报)
春天冷热交替,气候变化大,若不注意及时增减衣物,很容易感冒,并诱发肺炎等呼吸道疾病。为什么要“春捂秋冻”?
“春捂秋冻”指的是冬天穿衣很多,到春天虽然开始暖和,但忽冷忽热,如果很快把棉衣、毛衣脱掉,就容易着凉感冒,所以春天穿衣服要适当多捂一点儿。夏天穿衣少,秋天天气凉起来,衣服要慢慢地加,这样让身体受点冷空气的锻炼。
春天充满生机,春天象征着希望,同学们,你们正值人生的春季,你们的一切都是美好的,最美好的人生季节正是我们学习的好时间,要牢牢抓住这美好时光好好学习,学好本领做一个有用之人。
拓展延伸:留住春天
任选其中一种你喜欢的方式表达你对春天的所感所想:
画一幅与春天有关的美术作品;
写一篇与春天有关的文章;
办一期与春天有关的板报;
背一组与春天有关的古诗词;
唱一首与春天有关的歌曲;
办一期与春天有关的手抄报;
种一盆小植物并写出观察日记;
2、火灾的预防与自救
一、 活动背景
近几年来,我国每年因儿童玩火、用火不慎等引发的火灾事故呈逐年上升趋势,触目惊心的死亡人数和财产损失令人深思,同时五年级的孩子防火知识匮乏,缺乏消防安全意识,火灾中的自我保护能力和救护能力弱,要让学生远离火灾危害,必须让他们通过实践学习获得积极体验和丰富经验。本活动主题引导学生通过调查访问、查阅资料、讨论分析、知识竞赛、模拟逃生等活动,认识火灾给人们带来的危害,掌握一些在火灾中逃生避险的方法
二、 活动目标
情感态度价值观
1、通过上网、查书、调查等活动方式,认识火灾的危害,增强安全意识,培养热爱生命、珍视生命的思想情感。
2、在模拟逃生活动中,增强面对灾难的态度,培养团结互助、关爱他人的情感。
能力目标
3、学会拟定访谈提纲,在采访中,能主动与人交往,培养会问,善听、巧记的采访能力,能运用学过的方法对调查结果进行统计分析。
4、学习从网络、书籍、报刊上查阅、收集资料的方法,提高收集、处理信息的能力
5、能根据学校环境设计火灾逃生路线图和撤离方案,培养分析和策划能力
6、通过模拟演练,掌握紧急逃生与自救互救的方法和技巧,培养敏锐的应变能力和解决问题的能力。
知识目标
了解火灾发生的原因和灾害,知道在日常生活中如何用火、防火、灭火,掌握相关的自救自护的知识
认识 常见的消防安全标志,了解相关知识。
三、 活动周期:4课时
四、 教学过程
(一)确定活动主题阶段(1课时)
第一环节:创设情景、引发触动
教师播放视频、图片等,呈现身边或近期发生的典型火灾案例:如火灾发生时房屋倒塌、物品烧毁、人员死伤等严重情景,引发学生情感的触动,激发探究的兴趣。生成活动主题:火灾的预防与自救
第二环节:确定研究主题
1、提出问题
学生围绕主题进行讨论,提出感兴趣的有关火灾的问题,作好记录。
2、交流问题
各小组交流提出的感兴趣的问题,教师把这些问题写在黑板上:本地区发生了多少起火灾?为什么会发生火灾?火灾与什么有关系?火灾有哪些危害?火灾发生时怎么办?怎么样灭火?怎样逃生?火灾时如何与外界联系?如何从教室逃生?遇到火灾怎么办?……
3、归纳问题
指导学生对提出的问题进行归纳,把意思相近、相互包容或存在逻辑关系的问题归为一类,概括、整理成研究专题:一、火灾的发生与灾害;二、模拟逃生
4、设计活动方案
1、以小组为单位,初步讨论,设计活动方案。教师参与小组活动中。
2、以小组为单位介绍活动方案,说明为什么选择这个主题,具备哪些研究条件,准备采取什么研究方法,遇到困难和问题怎样解决。
其他小组同学提出建议,教师进行指导。
3、小组修改、完善、确定研究方案。
4、对下阶段实践中一些需要用到的活动方式进行指导(如采访、上网)
(二):实践探究 收集处理信息
1、本阶段学生采用多种方式进行收集资料
以小组为单位按预定的方案进行调查采访活动
教师指导要点:活动准备:明确采访目的,确定采访内容,设计采访提纲,确定采访记录形式,电话联系,预约时间;分工准备设备,有需要的邀请辅导教师或家长随行;
进行调查、采访,做好调查记录,写好研究日记、感悟等。
对调查结果进行统计并讨论分析。教师组织学生交流调查的过程,汇报调查结果和感悟,讨论造成火灾的原因,研究如何预防火灾。
2、利用网络资源、图书资源等查找有关资料
教师协同信息技术教师指导学生查找、筛选、编辑、保存、记录资料。
3、整理资料
以小组为单位对资料进行分类整理,分析筛选,提练出有价值的内容,制作知识卡片。
(三)展示交流 共享成果(1课时)
1、交流准备
分小组准备课题展示内容,做好展示时的人员分工。教师指导学生根据研究结果选择适当的展示方式。
2、展示交流
第一小组:调查本地区近年发生的火灾,火灾发生的原因和造成的损失。展示调查统计表、数据和结论。
教师引导学生汇报搜集资料的途径和过程,组织全班学生谈感受
第二小组:调查学校、自己家庭、社区的防火状况,展示照片
教师展示自己收集的相关照片,组织其他学生补充,引导学生思考面对存在的安全隐患应该怎么办、激发学生的社会责任感。
第三小组:了解消防安全标志和消防器材,展示图片和资料
教师引导学生共同认识消防安全标志,让学生示范讲解灭火器的使用方法。
第四小组:汇报如何预防火灾,展示相关资料,进行现场演示。
教师相机提出问题,引导全班学生思考解答。
第五小组:汇报灭火与逃生的方法,展示相关资料,进行示范演示
教师针对学生的汇报,强调火灾时逃生的方法,组织学生作相应的示范练习。
(四)模拟逃生(1课时)
1、明确任务
教师引导:同学们通过多种途径了解了不少关于防火和火灾自救的知识,我们还需要在实践中掌握这些方法,尤其是在学校里,我们更应防患于未然,作好火灾逃生的准备工作,同学们想一想,我们应该事先要做好哪些准备,才能在突发火灾时,快速有序地逃生呢?
学生思考发言
教师归纳总结:就让我们一起来设计学校火灾逃生方案,确定大家撤离火场的路线,进行实战演示和训练。
2、设计方案
分组设计学校或班级疏散逃生路线图和撤离方案。
再一次回顾自己掌握的灭火和逃生知识,思考如果学校发生火灾应该怎么办。
学生发言
师生归纳:发现火灾马上报告老师,如果是小火可以及时补救;遇到大火听 从老师指挥迅速撤离,思考撤离时要注意什么?
3、模拟演习
教师发出起火紧急疏散
教师发出指令:撤离时,靠近门的同学先行,严禁三名以上同学并排前行,以防造成拥挤、踩踏等事故。行动中,用毛巾或上衣捂住口鼻弯腰沿墙前行,防止浓烟造成窒息。
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