部编版小学语文三年级上册第22课《父亲、树林和鸟》优秀教案范文
1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，用“一瞬间”、“舒畅”造句。
3.一边诵读，一边想象，感受自然的美好，体会作者对大自然的喜爱之情。
根据体验有感情地朗读课文。体会作者对大自然的喜爱之情。
体会关键词句在表情达意方面的作用，体会父亲的话的含义，体会课文最后一句话的含义。
1.本课教学课件。
2.搜集有关人与自然和谐相处的信息资料。
2课时。
第一课时
一、激趣引情。
1.蓝天是白云的家，小河是鱼儿的家，草丛是蟋蟀的家，XXX小学是孩子们的家，那孩子们，小鸟的家在哪里呢?（课件展示：小河、蓝天、草丛、校园等图片）
2.你喜欢鸟儿吗?为什么?
请你用“我喜欢鸟儿，因为——”说话。（板书课题）
3.和你们一样，我们今天也将在课文中接触两个人，他们和你们一样，十分喜爱鸟儿。请读课题。
二、初读课文，了解大意。
1.学生自由朗读课文，勾画出生字新词，标出自然段，看看能读懂什么。
2.检查自读情况：
①大家看，课文里有好多生字娃娃，你们认识它们吗?能和它们做好朋友吗?出示生字卡片，抽生读生字，注意正音。重点指导：黎、喃、腾、喙、翎、瞬。齐读；开火车读。
②看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不知道把它们放到课文中，你还认识吗?让我们一起来读读课文吧！
抽生指明分段，朗读课文，读后评议。老师相机进行字音指导，然后齐读课文。
3.再读课文，想想课文主要讲了一件什么事情，试着用自己的话说说。看看还有哪些不懂的，作上记号。自由朗读、勾画、标注。读通顺、正确。
4.交流朗读，评议。
5.结合同学老师的发言，纠正读音。齐读课文。
三、指导写字。
1.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。
2.教师指导学生对本课要求会写字的识记。
小结：大家真能干，虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字，但只要你根据部首想字义，自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。
3.词语练习：师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。
4.学生书写生字，师提示：注意根据字的间架结构合理安排书写。
四、作业。
1.朗读课文。
2.写生字新词。
第二课时
一、复习导入。
1.听写课文生词。
2.孩子们，你能用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲了一件什么事情吗?
这样的句子是总写，我们今天这节课，就要看看作者是怎样把总的内容分别告诉我们的。
二、品读欣赏。
（一）引导学生自己读。
1.按照自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画自己认为最能够说明父亲喜欢林子和鸟的语句。批注：为什么。
2.学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。
（1）“看那里，没有风，叶子为什么在动?”
父亲看到叶子就知道林子里有不少鸟。这个可以说明什么?我们来读读这个句子吧。
（2）“还有鸟味”。
①读到这儿，你有什么疑问吗?
②出示图片：鸟儿群居睡觉的图片。
③请孩子们注意，我们上学期学习了引号的使用方法，知道引用别人的发言需要用引号，今天，你看这几个自然段，发现什么没有?
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